Aprendendo a Aprender a Distância Lubianca da Motta (CEAPC 2012)

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Aprendendo a Aprender a Distância Lubianca da Motta (CEAPC 2012) por Mind Map: Aprendendo a Aprender a Distância Lubianca da Motta (CEAPC 2012)

1. Educação a Distância

1.1. Aprendizado planejado

1.2. Aprendizado distante do lugar de ensino

1.3. Técnicas especiais de criação do curso e instrução

1.4. Comunicação por meio de várias tecnologias

1.5. Disposições organizacionais e administrativas especiais

1.6. EADi: modalidade de EAD apoiada na internet

1.6.1. Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA): NAVi, Moodle

1.7. http://uab.capes.gov.br

2. Dimensões: Distância TRANSACIONAL

2.1. Transacional: Conseqüências do afastamento presencial que implicam em procedimentos distintos da educação presencial, tanto no que tange ensino quanto aprendizagem

2.2. Autonomia

2.2.1. Gradiente entre aprendizagem controlada por terceiros; e controlada pelo próprio estudante (necessidades, objetivos, fontes, plano de ensino...)

2.3. Diálogo

2.3.1. Gradiente entre nenhuma inter intercomunicação discente-docente; e diálogos freqüentes ditando ritmo e rumos do curso

2.4. Estrutura

2.4.1. Gradiente entre a programação (prescrição compulsória); e a customização (valorizando expectativa e experiência do aluno)

3. Abordagens Pedagógicas

3.1. Comportamentalismo 'Behaviorismo'

3.1.1. Professor ensina; repetição

3.1.2. Foco: fatos/fenômenos

3.1.3. Pesquisa/busca do conhecimento

3.1.4. Avaliação: prova; prêmio/castigo

3.2. Cognitivismo

3.2.1. Professor ensina

3.2.2. Foco maior causas/origens; aceitação passiva

3.2.3. Pesquisa/busca do conhecimento: formas controladas e repetitivas ('laboratório')

3.2.4. Avaliação: prova + observação + auto-avaliação

3.3. Construtivismo

3.3.1. Professor tutor induz aluno a aprender a aprender

3.3.2. Conhecimento gerado a partir de interação

3.3.3. Foco: meta-cognição, motivação e auto-determinação

3.3.4. Pesquisa/busca do conhecimento: muita

3.3.5. Avaliação: trabalhos em grupo, ambientes de simulação e testes computadorizados adaptáveis

4. Fatores de Sucesso de um Programa de EAD

4.1. Contato entre professor e aluno

4.2. Aprendizagem ativa por meio de respostas do aluno

4.3. Feedback rápido para o professor sobre a compreensão do aluno

4.4. Feedback rápido para o aluno sobre seu desempenho

4.5. Mais oportunidade para revisões e "aprender com próprios erros"

5. Desafios de um Programa de EAD

5.1. Necessidade de atratividade dos conteúdos

5.2. Espírito de comunidade

5.3. Desenvolvimento de código cultural próprio

5.4. Avaliação como instrumento de aprendizagem

6. Habilidades Necessárias para Aprendizado à Distância

6.1. Comunicação interpessoal

6.2. Agilidade e segurança com plataforma virtual

6.3. Compreensão e análise de textos

6.4. Raciocínio lógico e analítico

6.5. Proatividade e autonomia

6.6. Trabalho virtual em equipe