Las estrategias de enseñanza y aprendizaje

1. Aprendizaje cooperativo

1.1. El aprendizaje cooperativo hace referencia a la participación en equipo de los estudiantes para lograr un objetivo de aprendizaje esta estrategia permite que los educando trabajen en conjunto Inter dependiendo de ellos para un fin especifico.

1.1.1. Estrategia: Modelo de Johnson y Johnson Este modelo posee 5 elementos que ayudaran a implementar el aprendizaje cooperativo Interdependencia positiva: Vinculación entre alumnos para un fin exitoso de todo el grupo Interacción cara a cara: conversatorio y apoyo mutuo entre estudiantes Compromiso individual: Cada alumno deberá ser responsable, tanto en lo individual como en lo grupal. Habilidades sociales: Los alumnos deberán interactuar con el grupo Proceso del logro de la meta: El grupo de alumnos deberá supervisar regularmente lo que ellos están logrando

2. Metacognición

2.1. Esta estrategia permite que el alumno emplee acciones consientes y controladas por este motivo al aplicarlo se debe tomar en cuenta los siguientes hábitos mentales: • Planificación • Razonamiento propio • Recursos que se requieran • Retroalimentación • Evaluación

2.1.1. Estrategias: 1. Hábitos mentales referentes a la autorregulación 2. Motivación e identificación de situaciones metacognitivas 3. Permitir al alumno desarrollar estrategias técnicas que favorezcan los ejercicios mentales 4. Motivar e identificar la búsqueda de objetivos a largo plazo

3. Aprendizaje constructivista

3.1. Esta estrategia se basa en la construcción propia del conocimiento siendo la guía el docente, los alumnos tendrá la capacidad de asumir logros de aprendizaje por si mismos lo que acrecentar de manera positiva sus habilidades de crecimiento

3.1.1. Estrategia: 1. Formar individuos activos y autónomos 2. La participación del infante lo hace reflexivo y analítico 3. El aprendizaje debe ser creativo y buscar la resolución de problemas planteada en clase 4. La colaboración y creación de conexiones es indispensable en el proceso.

4. Estrategia SQA

4.1. Construcción de significados conectando nuevos temas a conocimientos ya receptados con anterioridad esta estrategia es eficaz para aprender conocimiento declarativo y es muy útil en cuanto a la familiarización de contenidos de forma individual o colectiva.

4.1.1. Estrategia: 1. Antes de leer, escuchar, observar o actuar, identifica lo que sabes acerca del tema. 2. Antes de leer, escuchar, observar o actuar, identifica lo que deseas saber sobre el tema. 3. Después de leer, escuchar, observar o actuar, identifica lo que aprendiste sobre el tema Estrategia de formación de conceptos

5. Bibliografia: Morales, Y. (2022). Texto Base. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje.file:///C:/Users/59399/Downloads/TEXTO%20BASE-MAAEI%20(5).pdf

6. Estrategia de formación de conceptos

6.1. Esta estrategia se encuentre constituida por 5 fases esenciales en las cuales se presentan ejemplos y contraejemplos • En la Primera fase los ejemplos deben tener características del concepto y en el contraejemplo los alumnos descubres las características definitorias creando hipótesis • Segunda fase Los ejemplos y contraejemplos van de modo que los alumnos vayan contrastando sus hipótesis o ideas iniciales • Tercera fase Se continúa presentando más ejemplos y contraejemplos, de manera que asegure que los alumnos logren definir las características del concepto • Cuarta fase En esta fase se pide a los alumnos que inventen ejemplos y contraejemplos • Quinta fase Durante esta última fase, los alumnos presentan por escrito o en forma oral, una descripción del concepto o una definición que incluya las características esenciales.