Pengembangan Sumber Belajar Sekolah Dasar
por Amanda Aulia Ra
1. Peran Sumber Belajar
1.1. Berkesinambungan antara sumber belajar, siswa, dan guru
2. Urutan Perolehan Informasi Melalui Indera yang Paling Tinggi
2.1. 1. Lihat, 2. Dengar, 3. Sentuh, 4. Cium
3. Urutan Pengendapan Informasi yang Paling Tinggi
3.1. Setelah 3 Jam
3.1.1. 1. Audio-visual, 2. Visual, 3. Auditori
3.2. Setelah 3 Hari
3.2.1. 1. Audio-visual, 2. Visual, 3. Auditori
4. Faktor yang harus dipertimbangkan
4.1. Perencanaan mengajar
4.2. Sasaran belajar
4.3. Tingkat keterbacaan
4.4. Situasi dan kondisi
4.5. Objektivitas
5. Pusat Sumber Belajar
5.1. Tempat untuk melaksanakan aktivitas teroganisir dalam mendisain, mengembangkan, memanfaatkan, menglola, mengevaluasi, dan meneliti sumber belajar
6. Pengorganisasian Pusat Sumber Belajar
6.1. Menjaga ketertiban dan keteraturan dalam penyimpanan
6.2. Menjaga keamanan dan pemeliharaan barang
6.3. Memudahkan layanan dan pemberian layanan
6.4. Mengoptimalkan pemakaian dan efisiensi proses pembelajaran
6.5. Memudahkan bagi keperluan identifikasi, inventarisasi, evaluasi, dan pengembangan
7. Sumber Belajar
7.1. Pesan (Message)
7.1.1. Informasi berbentuk ide, gagasan, fakta, data yang disampaikan kepada siswa
7.2. Bahan (Material)
7.2.1. Software yang berisi pesan-pesan pemebelajaran, seperti buku, teks, modul, majalah, paket balajar, audio, dan film
7.3. Teknik (Technique)
7.3.1. Prosedur untuk menyajikan pesan atau bahan ajar, seperti games, simulasi, dan diskusi
7.4. Lingkungan (Environment)
7.4.1. Manusia yang berperan sebagai pengolah dan penyajian pesan. Seperti guru, pembimbing, dan narasumber
7.5. Alat (Tool and Equipment)
7.5.1. Hardware yang digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran. Seperti OHP, Televisi, Radio
7.6. Orang (People)
7.6.1. Sesuatu diluar siswa yang dimanfaatkan untuk kegiatan belajar-mengajar