1. Adequação dos docentes com as leis
2. Ross (1998, p. 68
2.1. Direito jurídico X sujeito político
3. Discurso legal
3.1. Refleção
3.2. Significação
3.3. Análise crítica do conjunto de fundamentos legais
3.3.1. materialização
3.3.2. concepção de homem
4. Escolas especiais publicas ou privadas
5. LDBEN
5.1. Lei nº 4.024 20 de dezembro de 1961 art. 88
5.1.1. Integração da Educação de Excepcionais
5.1.2. Educação dos excepcionais no que for possível deve ser enquadrado no contexto comum
5.2. Evolução
5.2.1. Lei nº 5692 11 de agosto 1971
5.2.1.1. Capítulo I Art 9º
5.2.1.1.1. Deficientes físicos ou mentais em atraso receberá tratamento especial.
5.2.2. Lei nº 9394. 20 de dezembro de 1996
5.2.2.1. Capítulo V Art 58
5.2.2.1.1. Garantias para Educação Especial
5.2.2.1.2. Art. 59
5.2.2.1.3. Art. 60
5.2.3. Lei nº 4024/1961
6. Evolução da Educação Especial
6.1. Atendimento as Escola Regulares
6.2. Recursos e serviços especializados
6.3. Ferreira (2006a)
6.3.1. Responsabilidade da Educação Especial
6.4. Diretrizes Nacionais para Educação Infantil na Educação Básica
6.4.1. Finalidades da Educação Especial
6.4.1.1. Apoiar
6.4.1.2. Complementar
6.4.1.3. Suplementar
6.4.1.4. Substituição
6.4.2. Res. nº 2/2001
6.4.2.1. Art. 3
6.4.2.1.1. Educação com Finalidade pedagógica, oferta de educação regular
6.4.2.2. Art. 10
6.4.2.2.1. Requeiram atenção individualizada
6.4.2.2.2. Adaptação curricular
6.4.2.2.3. Apoios intensos e contínuos
6.5. Contexto inclusivo
6.5.1. Matricula de alunos em escolas comuns
6.5.2. Implementação de projetos políticos pedagógicos flexíveis e dinâmicos
6.5.3. Serviços especializados
7. Leis Desrespeito a AEE
7.1. Divergência entre a lei da Res. nº 2/2001 e a lei da Res. nº 4/2009
7.1.1. Diferença de lei Res. nº 2/2001, a lei Res. nº 4/2009 não era substitutivo as classes comuns
7.2. Decreto Federal nº 3956/2001
7.2.1. Ratificação da Convenção de Guatemala
7.2.1.1. Contra a separação de alunos deficientes ao ensino comum
7.2.1.2. Citação de Politica inclusiva
7.3. Financiamento da AEE
7.3.1. Res. nº 4/2009 Art 8º
7.3.2. Contabilizado Duplamente FUNDEB
7.3.2.1. Corte recursos financeiros do Governo Federal X funcionamento das instituições especializadas
7.3.2.2. Atrelado a matricula no ensino regular
7.3.2.2.1. Desvinculando entre educação especial e escola especial
7.3.3. Unesco
7.3.3.1. Abordagem desenvolvi mental
7.3.3.1.1. Aprendizagem de todas crianças
8. Nova concepção de Educação Especial
8.1. Complementar ou suplementar formação de aluno
8.2. Acessibilidade estratégias
8.3. Acesso a diferentes níveis da educação
8.3.1. As modalidades educacionais escolares
8.3.1.1. Educação de jovens e adultos
8.3.1.2. Educação tecnológica
8.3.1.3. Educação indígena
8.4. Projeto mais amplo
8.5. Ferreira (2006b)
8.5.1. Fortalecimento e viabilização irreversível do movimento educacional inclusivo
8.6. Desafio da Escola inclusiva
8.6.1. Facion 2005
8.6.1.1. dificuldade na identificação de alunos
9. Declaração de Salamanca (Brasil 1994)
9.1. Transição da Educação especial para educação das necessidades especiais
9.2. Ferreira, 2006b p. 224-225
9.2.1. aprendizagem eficiente e afetivo
9.2.2. educação para todos
9.3. Terminologia
9.3.1. Contexto brasileiro surgiu na LDBEN 1996 art. 58
9.3.2. Empregadas em 1970 na Inglaterra por May Warnock
9.3.2.1. Ação das escolas para resolição dos problemas
9.3.2.1.1. Contemplação de todos que possuem dificuldades de aprendizagem
9.3.2.1.2. Temporários ou permanentes
9.3.2.1.3. Materiais específicos
9.3.2.1.4. Estratégias
9.3.2.2. Citação de Call; Palácios; Marchesi 1995
9.3.3. Deficiência ≠ Necessidades especiais
9.3.4. Novo grupo com dificuldades de aprendizagem sem deficiência
9.3.4.1. Res nº 4/2009
9.3.4.1.1. Pessoas deficiente que possuem impedimento físico
9.3.4.1.2. grupos que contemplam o atendimento educacional especifico
9.3.4.1.3. Promover mudança para atender as necessidades
9.3.5. Problema do sistema de Ensino
9.3.5.1. Atender as diferenças econômica e cultural
9.3.5.1.1. Problemas do processo de aprendizagem
9.3.6. Recebe Critica dos estudiosos Marchesi e Martin (1995) e Carvalho (2000)
9.3.7. Correia (2006 p. 248 - 249)
9.3.7.1. Hallahan e Kauffman