O impacto da gameficação na educação do ensino geográfico

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O impacto da gameficação na educação do ensino geográfico por Mind Map: O impacto da gameficação na  educação do ensino geográfico

1. Subtema

1.1. Analizar a interação da Teorias das Múltiplas Inteligências (7 Inteligências) de Howard Gardner em uma abordagem gameficada

2. Objetivos Geral (provisório e variável)

2.1. Analisar a interação dos alunos em uma educação que inclua jogos relacionados com o tema trabalhante nas atividades propostas.

3. Pretensão de trabalhar com:

3.1. Pokémon Go

3.2. Ingress / Ingress Prime

3.3. Harry Potter - Wizards Unite

3.4. Criação e análise cartográfica com diferentes enfoques variáveis, incluindo as possibilidades dos fatores:

3.4.1. Criação de mapas locais que identifiquem os locais de maior importância existentes em determinada região da cidade, com uma visão do entendimento do aluno sobre sua própria cidade, o que inclui fatores de importância: social, econômica, política e histórico.

4. Pretensão de trabalho 2, com:

4.1. Minecraft

4.2. Utilizar o jogo como uma plataforma de construção virtual para trabalhar a miniaturização do espaço físico real em uma maquete virtual que emule a visão dos alunos na região recriada.

4.3. Essa etapa seria utilizada na possibilidade presencial para trazer a prática da primeira etapa para a prática da miniaturização das informações recolhidas.

5. Atividades/habilidades possíveis de ser utilizadas

5.1. Construção e análise cartográfica

5.2. Análise histórica e econômica local

5.3. Análise comparativa entre o tipo de mapeamento da plataforma de imersão virtual (1ª Etapa) e a versão de mapeamento comum (Google Maps, Open Street Maps entre outras plataformas

5.4. Análise dos Fixos e Fluxos (Milton Santos)

5.4.1. Carece de um aprofundamento de entendimento, porém foi sugestão do professor responsável pela coordenação de apresentações do Grupo 14, ENCULLT 2020, quando apresentei um artigo que tratava desse mesmo assunto porém era específico para trabalhar com POKÉMON GO.

6. Temas tratados nos jogos que vejo utilidade educacional

6.1. Utilização de quilometragem andada/pedalada como um meio de atingir áreas da cidade a qual não existe pontos "atrativos" em um conceito menos dinâmicos para os jogadores.

6.2. Conhecimento de uma boa parte da cidade a qual os objetos interativos no jogo se encontram.

6.3. Trabalha o conhecimento do mapeamento local para haver uma maximização da jogabilidade e implantação de novos objetos interativos.

6.4. Trabalha o intendimento indireto sobre as Curvas de Hilbert para uma subdivisão da disposição dos objetos interativos de forma homogenia e descentralizada.

6.4.1. Wolfram MathWorld LINK: https://mathworld.wolfram.com/HilbertCurve.html

6.4.2. Noções de Geometria Fractal Elementar / / ARAÚJO, Anderson Tadeu Gonçalves d Noções de geometria fractal elementar / Anderson Tadeu Gonçalves de Araujo; orientador J. Anderson Valença Cardoso São Cristóvão, 2014.

6.4.2.1. LINK DE ACESSO: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/7383/2/ANDERSON _TADEU_GONCALVES_ARAUJO.pdf&ved= 2ahUKEwjy7rmujoPvAhVUA9QKHXUTAaYQFjAcegQIRxAC&usg=AOvVaw3TL9k38yV QJFLVHH6QV5Xe