1. Educação Física no Oriente Médio
1.1. Egito
1.1.1. Cultura Física e em particular o esporte em geral, tendo parte primordial na atividade cotidiana.
1.1.1.1. Sendo base para a educação geral; motivos religiosos.
1.1.1.1.1. Relação fundamental que existe entre a eficiência física e o rito religioso.
1.1.2. Exercícios Físicos/Esportes
1.1.2.1. Dança: existindo de várias maneiras e ritmos
1.1.2.2. Através de obras de relevo e pintura se tem registros de cenas de esferística ( um certo tipo de jogo de bola ou esfera acompanhadas ou não do tamborim)
1.1.2.3. Esporte base era a corrida de veloz, àquela de grande fundo.
1.1.2.4. Lutas
1.1.2.5. Levantamento de peso
1.1.2.6. Hipismo
1.1.2.7. Caça
1.1.2.8. Exercitações gímnicas-rítmicas para as garotas
1.1.2.9. Natação
1.1.3. Tinham uma atenção ao próprio físico, seja do lado estético ou do lado higiênico.
1.2. Pérsia
1.2.1. Tiveram uma particular atenção à Educação Física miravam ao desenvolvimento harmonioso do corpo.
1.2.1.1. Mesmo independentemente dos objetivos diretos da guerra
1.2.1.1.1. Princípios esses que os mestre davam às crianças uma educação espartana
1.2.1.2. Entretanto, todos, indistintamente, recebiam uma escrupulosa preparação de cultura física, destinada aos fins militares.
2. Educação Física no Mediterrâneo
2.1. Creta
2.1.1. Criação do mito, e a relação entre herói e cultura física
2.1.2. Faziam a preparação física dos toureiros
2.1.2.1. Taurocathapsia (caça de um touro)
2.1.3. Praticavam a luta, o pugilato e atividades gímnico-intelectuais.
2.1.4. Apreciado o culto do físico
2.2. Etruscos
2.2.1. Apaixonados pelas atividades atléticas, em particular, dos jogos gímnicos e da dança em geral
2.2.2. Jogos romanos derivados do costume gímnico dos etruscos
2.2.3. Exercício Físico, seja como divertimento, como treinamento ou como prevenção das doenças.
3. Educação Física nas Américas
3.1. América do Norte
3.1.1. Se instalou muito mais tarde em relação aos demais povos da américa.
3.1.1.1. Atividade motora destinada a motivos essencialmente práticos, de sobrevivência, bélicos.
3.2. América Central
3.2.1. Diferente dos povos da américa do norte, a partir de suas diversidade econômicas, culturais e sociais.
3.2.1.1. Condicionando assim positivamente para os povos Latinos, Maias, Astecas e incas.
3.2.1.1.1. Até no mesmo no aspecto da educação motora destinada aos jogos e aos esporte de equipe.
3.3. América do Sul
3.3.1. Diferente dos povos da américa do norte, a partir de suas diversidade econômicas, culturais e sociais.
3.3.1.1. Condicionando assim positivamente para os povos Latinos, Maias, Astecas e incas.
3.3.1.1.1. Até no mesmo no aspecto da educação motora destinada aos jogos e aos esporte de equipe.
4. Educação Física no Oriente
4.1. China
4.1.1. Evolução: histórica, mas principalmente cultural, política e social. Conheceram e praticaram exercícios físicos desde os tempos mais remotos
4.1.1.1. Dos 6 aos 14 anos
4.1.1.1.1. As crianças frequentava as escolas, geralmente públicas. Primeiras noções gerais.
4.1.1.2. Aos 15 anos
4.1.1.2.1. Era ensinada a educação física própria e verdadeira
4.1.1.3. Práticas Físicas voltados para o ponto de vista militar
4.1.1.3.1. Os exercícios porém no geral não tinham uma caráter predominante educativo
4.1.1.4. Praticado também jogos sociais: existia o Go (semelhante ao nosso xadrez)
4.1.1.5. Praticado uma ginástica racional e extensa, com finalidade formativo-profiláticas e, não tão somente, para fins bélicos.
4.2. Japão
4.2.1. Educação Física mais rude, mais primitiva, baseia-se quase que exclusivamente em rituais mágico-sacrais. Fundando suas raízes em conceitos tribais de contaminação e purificação
4.2.1.1. Os exercícios físicos eram principalmente de caráter curativo-preventivo e nada educativos.
4.2.1.2. Do ponto de vista militar
4.2.1.2.1. Educação física praticada pelos "Samurais" (homem das armas)
4.2.1.3. Principais atividades esportivas: caratê, sumo e judô.
4.2.1.4. Somente muito mais tarde a educação física viria a assumir junto ao povo um caráter fundamental e inconfundível, permitindo aos japoneses superar os outros povos orientais
4.3. Índia
4.3.1. A educação e o cuidado do físico atingiu na Índia Antiga um alto grau de perfeição.
4.3.1.1. Praticava-se a luta, o pugilato, a equitação, a esgrima com o sabre ou com o bastão, a caça, a natação.
4.3.1.1.1. Essas atividades esportivas não tinham grande importância á vida pública
4.3.1.2. Relativo ao culto do físico, no século VI a.C., surgiram duas grandes escolas filosófico-religiosas: Sankya e Yoga.
4.3.2. Clara distinção e divisão entre as castas sociais; o indivíduo recebia um educação geral segundo a casta que pertencia.
4.3.3. A educação Física atinge o máximo valor e fulgor com o advento do Budismo.
4.3.3.1. O Budismo considera a vida que se desenrola no movimento e no tempo, sem circundar-se pela indeferença.
4.3.3.1.1. Desta maneira, o corpo não devia ser mortificado, mas sim satisfeito harmoniosamente, não desejar mais nada.