1. Preocupação e zelo em todos os aspectos de aprendizagem e ambiente onde as crianças estão inseridas
2. Escuta, fala, pensamento e imaginação
3. Observação constante, desde as minimas conquistas as grandes, não há certo e errado em muitos casos, de qualquer forma, incentivar e estimular é essencial
4. Planejar deve ser mais um apoio à prática do que uma obrigação. É uma forma de dar mais consistência à ação cotidiana
5. Planejar a aula ou atividade do dia, separar materiais, criar planos de contingência é te extrema importância no desenvolvimento e aprendizagem eficaz das crianças.
6. Organização do Tempo
6.1. Rotina, noções de hora e lugar, segurança
7. Exploração Livres ou Espaços Planejados
7.1. As crianças devem ser estimuladas a explorar livremente, porém, em contextos cuidadosamente planejados pelo professor
8. Escuta Ativa
8.1. Professor observador, a criança com voz e participação ativa
9. Mesma Idade, Ritmos Diferentes
9.1. Centralidade da criança no processo educativo
10. Incentivando a Autoestima
10.1. Permitir que a criança enfrente obstáculos e os supere, respeitando seu próprio ritmo
11. Formação de Vínculo
11.1. Observação, interação, afeto, motivação
12. Cuidar e Educar
13. BNCC: A criança é o protagonista em todos os contextos, ela não só interage como cria e modifica a cultura e a sociedade
14. DCNEI: Começa a considerar as interações sociais como condições essenciais para o aprendizado. A criança está no centro do processo de aprendizagem
15. RCNEI: Foco no desenvolvimento integral da criança. Porém, ainda vista como alguém que responde a estímulos dado pelos adultos
16. Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onde meses)
17. Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a três anos e onze meses)
18. Bebês (zero a um ano e seis meses)
19. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
20. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
