1. Teoría de Luria
1.1. Luria propone que el funcionamiento cerebral se presenta por el trabajo de tres unidades funcionales organizadas citoarquitectónicamente y jerarquizada, que se encargan de toda actividad mental y comportamental.
1.2. Luria propone la existencia de tres unidades funcionales responsables de los distintos niveles de especifidad de la conducta
1.2.1. Primera Unidad
1.2.1.1. Regula el tono y el estado de vigilia, y es fundamental para realizar actividad mental organizada.
1.2.2. Segunda Unidad
1.2.2.1. Obtiene, procesa y almacena información del mundo exterior; cada lóbulo consta de áreas primarias receptivas, secundarias codificadoras y terciarias de integración multimodal.
1.2.3. Tercera Unidad
1.2.3.1. Programación, regulación y verificación de la actividad mental y de la conducta, regula la intencionalidad, control atencional y control de las formas mas complejas de la conducta.
2. Estructuración del Lenguaje
2.1. Semiología
2.1.1. Estudia la relación de los signos con la sociedad, en cómo se combinan entre ellos (sintaxis), la relación significado-signo (Semántica) y el uso que las personas le dan a cada signo (Pragmático)
2.1.1.1. Estudia los signos en: La lengua, escritura, afabeto de los sordomudos, ritos simbólicos, formas de cortesía, señales militares, costumbres, señales visuales y marítimas, moda.
2.2. Lingüística
2.2.1. Estudia la naturaleza y las pautas que rigen el lenguaje, la lengua y el habla.
2.2.1.1. Sincronica
2.2.1.1.1. Estudia una lengua vigente
2.2.1.2. Diacronica
2.2.1.2.1. Estudia una cadena de lenguas y su evolución en el tiempo
2.3. Comunicación y Lenguaje
2.3.1. Comunicacion
2.3.1.1. Acto en el que dos personas o más (receptor y emisor) en determinadas circunstancias transmite a través de un canal, un mensaje formulado con las unidades de un código que al menos parcialmente, les es común
2.3.2. Lenguaje
2.3.2.1. Método exclusivo humano, para comunicar: ideas, emociones y deseos. Por medio de un sistema de símbolos con significado convencional, articulada por unidades mínimas, producidos de manera deliberada, utilizando la voz o no como medio de transmisión pero sin instinto.
2.4. Signo Lingüístico
2.4.1. Unidad lingüística que puede ser perceptible por los sentidos y que representa un objeto, idea o sentimiento. Se conforma por:
2.4.1.1. Imagen acústica
2.4.1.2. Significante
2.5. Componentes Fónicos
2.5.1. Fonema
2.5.1.1. Conjunto de símbolos que no están ligados a ningún sonido en particular, puesto que son abstractos. La /B/ representa el inicio de la palabra “Bueno” pero NO tiene sonido por sí misma.
2.6. Paradigma y Sigtama
2.6.1. Sigtama
2.6.1.1. El sintagma es una oración o enunciado. Es una agrupación de palabras que se producen conjuntamente. • Carmen desayuna siempre cereales con fruta.
2.6.2. Paradigma
2.6.2.1. El paradigma son todas las palabras que puedes combinar en una oración. • Carmen desayuna siempre cereales con fruta. • Carmen desayuna siempre cereales con leche/jugo/fresas…
3. Procesos del Pensamiento
3.1. Los procesos básicos del pensamiento constituyen operaciones del pensamiento sobre estímulos, situaciones o representaciones mentales, que sirven para generar nuevas representaciones mentales o acciones motoras que permiten la construcción de ese nuevo conocimiento.
3.1.1. Observación
3.1.1.1. Es un proceso que consiste en fijar la atención en un objeto o situación para identificar sus características.
3.1.2. Descripción
3.1.2.1. Describir, es reflejar cómo son las personas, los paisajes o las cosas, explicando oralmente o por escrito sus cualidades.
3.1.2.1.1. Objetiva
3.1.2.1.2. Subjetiva
3.1.3. Comparación
3.1.3.1. La comparación es un proceso básico que permite establecer relaciones previas entre pares de características, objetos o situaciones.
3.1.4. Sintesis
3.1.4.1. Una síntesis es, un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, ésta presenta las ideas generales
3.1.5. Contexto
3.1.5.1. El contexto es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje: lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc. y que permiten su correcta comprensión. El contexto es la agrupación de circunstancias específicas de lugar y tiempo, principalmente, en qué se está produciendo el acto de la comunicación.
3.1.6. Argumento
3.1.6.1. La palabra argumento se aplica a un discurso con referencia a un contenido que se dirige al interlocutor con finalidades diferentes
3.1.7. Clasificacion
3.1.7.1. Es la acción o el efecto de ordenar o disponer por clases.
3.1.8. Inductivo
3.1.8.1. EL Razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento no deductivo que consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares.
3.1.9. Deductivo
3.1.9.1. El pensamiento deductivo parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares.
4. Alteración del Lenguaje
4.1. Los trastornos del lenguaje son alteraciones que dificultan la comunicación oral, tanto para hablar como para entender lo que otras personas dicen. Los trastornos pueden ser de tres tipos:
4.1.1. Trastornos del lenguaje receptivo
4.1.1.1. Representan la incapacidad de comprensión.
4.1.2. Trastornos del lenguaje expresivo
4.1.2.1. Dificultan la capacidad de expresar pensamientos e ideas.
4.1.3. Trastornos mixtos
4.1.3.1. Representan la incapacidad tanto para hablar como para entender correctamente.