1. Adecuaciones pedagógicas con la tecnología.
1.1. El aprendizaje evoluciona junto con la sociedad, y que los procesos de enseñanza y aprendizaje forman parte de la cultura.
1.2. Gran parte de las modificaciones que las nuevas tecnologías de la información han traído al ámbito educativo son las siguientes
1.2.1. *Gran cantidad de información *Diversidad de contenidos *Convergencia de medios *Posibilidad de conexión con personas especialistas en diversos temas *Intercambio de información y comentarios *Retroalimentación *Ruptura con las barreras del tiempo y el espacio.
2. Es multi-accesibilidad ya que puede ser consultado por un gran numero de personas al mismo tiempo.
3. Es ecológico, es más un medio de ahorro más que de producción.
4. Breves antecedentes de las revoluciones de las tecnologías de la información.
4.1. Evolución social en relación con el avance tecnológico "Joaquín María Aguirre 2003"
4.1.1. La palabra
4.1.1.1. Primer elemento para conservar la información.
4.1.2. El habla
4.1.2.1. Hizo posible hacer público y almacenar la cognición humana.
4.1.3. La escritura
4.1.3.1. Vehículo de almacenamiento.
4.1.4. La imprenta
4.1.4.1. Hizo posible que los conocimientos se difundieran y mayor numero de personas acezaran a la información.
4.1.5. Digitalización
4.1.5.1. Escritura electrónica y llegada de la era digital.
5. Escritura electrónica; el hipertexto.
5.1. Hipertexto
5.1.1. Es una estructura para correlacionar datos y tener acceso a ellos en base en parámetros asociativos. Trabaja de forma asociativa y tiene una estructura multilineal.
5.1.1.1. Características del hipertexto
5.1.1.1.1. Elementos
5.1.1.1.2. Características
5.1.1.2. Diferencias entre texto y el hipertexto
5.1.1.2.1. Texto
5.1.1.2.2. Hipertexto
6. Breve recuento evolutivo de las nuevas tecnologías de la información en la educación.
6.1. Programación, repetición y práctica.
6.2. De acuerdo con Teemu Leinonen (2005) en la educación el uso de las nuevas Tecnologías de la información ha pasado por las siguientes etapas:
6.2.1. Entrenamiento basado en computadora (CBT) con multimedia
6.2.2. Entrenamiento basado en internet
6.2.3. E-learning.
6.2.4. M-learning.
6.2.5. Mix-Learning.
6.2.6. Software Social.
6.3. El aprendizaje es uno de los procesos más interesantes y complejos que el ser humano lleva a cabo, en él intervienen diversos elementos como son los sensoriales, cognitivos y emotivos; haciendo cada uno de ellos hace su aportación al proceso.
7. Algunos impactos de las nuevas tecnologías en materia educativa.
7.1. Gracias a la digitalización junto con el mejoramiento de la informática, ahora es posible expresar, transportar y publicar casi cualquier cosa a través del medio digital.
7.2. Sobresaturación de la información.
7.3. Los impactos que se han originado por el uso de las TIC en la educación, se pueden mencionar en tres grupos
7.3.1. a) La enseñanza del uso de las propias tecnologías
7.3.1.1. Período de aprendizaje de la propia tecnología; cómo usarla y de qué forma aprovechar todas sus características apropiadamente.
7.3.2. b) El uso de las tecnologías como medio de apoyo para los contenidos existentes.
7.3.2.1. Facilita el entendimiento de áreas que por su complejidad son más inteligibles con la ayuda del material multimedia.
7.3.3. c) La adaptación del sistema educativo para la nueva realidad social que se dará a raíz del uso de tales tecnologías.
7.3.3.1. Una serie de procesos de socialización del individuo a fin de que el hombre esté en equilibrio con su sociedad
7.3.3.1.1. Características de los estudiantes de la Generación Net:
8. Consideraciones pedagógicas.
8.1. De acuerdo con José Alejandro Ramírez el aprendizaje está determinado por la conjunción de los siguientes elementos (Comunicación personal, primavera 2005).
8.1.1. Naturaleza humana
8.1.1.1. Izquierda
8.1.1.1.1. El hombre construye sus conocimientos mediante la experiencia por lo que debe dejar en libertad sus emociones.
8.1.1.2. Derecha
8.1.1.2.1. Sitúa los conocimientos como elementos que existen independientemente del hombre. Este enfoque avoca la formalidad, la disciplina, la regulación de las emociones y la presencia de una autoridad.
8.1.2. La finalidad de la educación.
8.1.2.1. Objetivos que se persiguen cuando se aprende o enseña.
8.1.3. El rol, papel o función del maestro.
8.1.4. El papel del alumno.
8.1.5. El rol de los medios didácticos.
8.1.6. La función del entorno.
8.1.7. La naturaleza del conocimiento.
8.1.7.1. De acuerdo con Frank Thissen (2003), los paradigmas educativos contienen toda la base teórica de cómo se aprende, cómo se percibe y cuáles son las funciones del ser humano en éste rubro.
8.1.7.1.1. Modelo Tradicional
8.1.7.1.2. Constructivismo
9. Las inteligencias múltiples en el aprendizaje
9.1. La teoría de las inteligencias múltiples presentadas por Howard Garner.
9.1.1. Interpersonal
9.1.2. La inteligencia de acuerdo con Howard Garner es una capacidad del ser humano, por lo tanto se puede mejorar. De acuerdo con su investigación, el hombre posee 8 tipos diferentes de inteligencia.
9.1.2.1. Lógico matemática
9.1.2.2. Lingüística verbal
9.1.2.3. Espacial
9.1.2.4. Musical
9.1.2.5. Corporal - Cinestésico
9.1.2.6. Intrapersonal
9.1.2.7. Naturalista