1. Dentre as principais teorias do desenvolvimento e aprendizagem no contexto educacional: • Teoria do condicionamento Operante de Skinner; • Teoria da Epistemologia Genética de Jean Piaget;
1.1. Teoria do Condicionamento Operante de Skinner, acontece no indivíduo como ação/consequência. Tudo o que fazemos tem efeito no mundo exterior. Na aprendizagem, esse Condicionamento funciona através do reforço do comportamento, por meio de estímulos positivos e negativos. Se for positivo - Recompensa. Se for negativo - Punição.
1.1.1. A aplicação dessa teoria na educação tem funcionado ao longo dos anos, mas é limitada. Pois, equivale a controlar o comportamento do indivíduo, para atingir o objetivo. Abrindo um questionamento sobre a liberdade, democracia e responsabilidade pessoal.
1.2. A Teoria da Epistemologia Genética de Jean Piaget, ocorre através das interações do homem com o meio ao construindo o conhecimento. Através do estudo das mudanças cognitivas do indivíduo (desde o nascimento até á adolescência). Piaget criou Os Estágios do Desenvolvimento Cognitivo.
1.2.1. Esses estágios possuem a características predominantes para cada fase no indivíduo. Esse desenvolvimento é diferente para cada um, não se limita através do período (idade), mas pela sucessão dos estágios até atingir o pensamento formal.
1.2.1.1. A Teoria de Piaget para a educação traz uma perspectiva de construtivismo, onde o aluno pode realizar suas próprias experiências e construir o seu conhecimento.
2. A Psicologia do Desenvolvimento tem como objetivo, estudar o comportamento do indivíduo e suas transformações ao longo do tempo. Essas mudanças acontecem em vários aspectos, como cognitivo, afetivo e físico. E ainda podem ser determinados geneticamente, ou pelo contexto social que esse indivíduo está inserido.
3. Assim, pensando nesse desenvolvimento do indivíduo, alguns autores começaram a pensar na aprendizagem do ser humano na escola, de uma forma satisfatória.
4. Dentre as principais teorias do desenvolvimento e aprendizagem no contexto educacional: • Teoria Histórico Cultural de Vigotski; • Teoria Pcicogenética de Henri Wallon.
4.1. Teoria Histórico Cultural de Vigotski, estabelece uma relação do desenvolvimento humano com os aspectos históricos e cultural, constituído ao longo do tempo, através das relações e condições sociais.
4.1.1. Vigotski também destaca a importância das interações na formação do sujeito. Essa formação é um processo, onde o indivíduo passa por transformações no mundo cultural através de interações sociais. A linguagem, obtendo a função da comunicação. E a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que resulta na interação dos indivíduos através da colaboração com outros sujeitos.
4.1.1.1. Para a educação essa Teoria proporciona um ambiente dinâmico onde o professor direciona o meio social que constitui o processo pedagógico, e o professor só atua como educador á partir do que o meio proporciona.
4.2. Teoria Psicogenética de Henri Wallon, diz respeito ao desenvolvimento infantil, para o autor cada idade da criança é um conjunto indissociável e única que leva a condição de adulto.
4.2.1. Wallon separou o desenvolvimento infantil por estágios, que apresenta etapas de domínio afetivo, onde acontece a construção do eu, através de suas relações com os outros. E o domínio cognitivo que permeia pelo conhecimento de mundo, para a construção do real, através das relações com os objetos.
4.2.1.1. Para a educação essa Teoria tem como norte a construção de uma educação mais justa para uma sociedade mais justa, que tem como base a solidariedade. Ao compreender o indivíduo em sua totalidade e humanidade, resultando na efetivação do processo de construção social do ser humano