1. O mundo contemporâneo exige cada vez mais dos docentes uma didática moderna onde a tecnologia se faça presente e transforma a escola em um ambiente que usa de forma coerente este artifício, uma vez que, fora da escola a expansão midiática tem surgido de forma acelerada.
1.1. A expansão tecnológica tem levado aos centros de ensino uma nova forma de pensar o ensino-aprendizagem, desse modo, observa-se que o professor nesse cenário de mudanças, como agente ativo no processo de ensino-aprendizagem deve estar em constante busca das capacidades que a tecnologia dispõe para bem orientar os educandos de forma que corresponda aos seus anseios.
2. Há 3 dimensões para as COMPETÊNCIAS DO DOCENTE ÀS TIC’S, Sugeridas pelo Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb)
2.1. Pedagógica
2.1.1. Prática : Ser capaz de incorporar tecnologia às experiências de aprendizagem dos alunos e nas suas estratégias de ensino. Avaliação: Ser capaz de usar tecnologias digitais para acompanhar e orientar o processo de aprendizagem e avaliar o desempenho dos alunos. Personalização: Ser capaz de utilizar a tecnologia para criar experiências de aprendizagem que atendam as necessidades de cada estudante. Curadoria e Criação: Ser capaz de selecionar e criar recursos digitais que contribuam para os processos de ensino-aprendizagem e gestão de sala de aula.
3. Cidadania Digital
3.1. Cidadania: Ser capaz de utilizar TIC’s para incentivar a participação social e cívica, promovendo a cidadania digital. Uso Responsável: Ser capaz de fazer e promover o uso responsável da tecnologia (privacidade, rastro digital e implicações legais). Uso Crítico: Ser capaz de fazer e promover a interpretação crítica das informações disponíveis em mídias digitais. Inclusão: Ser capaz de utilizar recursos tecnológicos para promover a inclusão e a equidade educativa.
4. Autodesenvolvimento: Ser capaz de usar TICs nas atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional. Autoavaliação: Ser capaz de utilizar as TIC para avaliar a sua prática docente e implementar ações para melhorias. Compartilhamento: Ser capaz de usar a tecnologia para promover e participar em comunidades de aprendizagem e trocas entre pares. Comunicação: Ser capaz de utilizar tecnologias para manter comunicação ativa, sistemática e eficiente com os atores da comunidade educativa.
4.1. Desenvolvimento Profissional:
5. Desenvolvimento de Competências do Professor:
5.1. Formação Pedagógica mediante as novas competências que:
5.1.1. -Estabelece novas relações entre a teoria e a prática; - Sinaliza para uma organização curricular inovadora; - Oferece condições para a emergência do trabalho coletivo e interdisciplinar e possibilita a aquisição de uma competência técnica e política que permita ao educador se situar criticamente no novo espaço tecnológico.
5.2. Interatividade em sala de aula
5.2.1. -Saber conduzir uma aula de forma que desperte a atenção do aluno e que seja proveitosa em aspectos conteudistas, não deixar o aluno desviar a atenção para outros interesses que não sejam da aula.
6. AFINAL, O QUE SÃO AS TICS? É é uma abreviação que traz como significado “Tecnologias da Informação e Comunicação”. Trata-se de um grupo de tecnologias que auxiliam na comunicação, incluindo hardwares, como smartphones e microcomputadores, softwares, com aplicativos de troca de mensagem ou teleconferência e tudo mais que pode ser acessado por meio de redes de acesso a dados, como a internet.
6.1. POR QUE USAR AS TICS NA EDUCAÇÃO?
6.1.1. Aluno: o celular pode ser útil para: Acessa fontes educacionais para tirar dúvidas; Carregar uma videoaula de um assunto que não foi compreendido; Baixar um livro, artigo ou slides para acompanhar a aula.
6.1.1.1. Professor: Compartilhar um filme; Enviar uma atividade interativa online; Fazer a lista de frequência dos alunos.
6.1.1.1.1. Exemplos de TICs que são usados na educação: Celular; Tablet; Computador; Televisão; Impressora com scanner; YouTube; Câmera fotográfica; E-mails; Serviços de streaming; Wi-fi; Internet; Bluetooth; Pen drives; Wikipedia; Sites.