1. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN. ESQUEMA GENERAL
1.1. valida
1.2. fiable
1.3. sistematica
1.4. proceso
1.4.1. primer paso se refiere a la identificación del problema y a la identificación del conocimiento relacionado con este problema con el fin de enmarcarlo teórica y empíricamente.
1.4.2. segundo paso es la recogida de la información acerca de cómo otros investigadores han abordado problemas similares. La revisión de la literatura es la fuente que suministra tal información
1.4.3. tercer paso es la recogida de los datos relevantes al problema. Esta recogida hay que organizarla y controlarla para que no se convierta en una tarea al azar
1.4.4. cuarto paso, el análisis de los datos, deberá estar en estrecha relación con el problema y no con las novedades informáticas o la técnica estadística más novedosa.
1.4.5. quinto paso es la extracción de conclusiones y su generalización. Éstas deberán basarse en los datos y en el análisis de los datos disponibles y en el marco general del estudio
1.5. fases
1.5.1. PRIMERA FASE Clarificación del área problemática
1.5.1.1. 3.1.1. Identificación del área problemática
1.5.1.2. 3.1.2. Primera revisión bibliográfica
1.5.1.3. 3.1.3. Formulación del problema de investigación
1.5.1.3.1. A) Características deseables de los problemas de investigación
1.5.1.4. Evaluación del problema de investigación
1.5.1.4.1. niveles de concrención
1.5.2. segunda fase. Planificación de la investigación
1.5.2.1. Revisión de las fuentes bibliográficas
1.5.2.1.1. a) Referencias generales o preliminares. Son las fuentes a las que primero se recurre y son las que orientan hacia otras fuentes tales como artículos, monografías,
1.5.2.1.2. b) Fuentes primarias. Son publicaciones en las que los autores informan directamente de los resultados de sus investigaciones a la comunidad científica.
1.5.2.1.3. c) Fuentes secundarias. En este tipo de publicaciones los autores informan de los trabajos llevados a cabo por otros autores.
1.5.2.2. Formulación de los objetivos y/o las hipótesis
1.5.2.2.1. definición: conjeturas, proposiciones o especulaciones que el investigador ofrece como respuesta a su problema de investigación. Se definen también como generalizaciones o suposiciones comprobables empíricamente que se presentan como la respuesta al problema de investigación
1.5.2.2.2. Kerlinger (1986) señala que el investigador utiliza dos tipos de hipótesis:
1.5.2.2.3. Desarrollo de una hipótesis
1.5.2.2.4. Autores como Kording (1978), Rosenthal y Rosnow (1984) y Ato (1991) señalan que a la hora de elaborar una hipótesis de investigación se produce un proceso en su desarrollo que puede sintetizarse como sigue:
1.5.2.2.5. a) Pensamiento inicial. Esta etapa inicial coincide con lo que denominamos
1.5.2.2.6. b) Plausibilidad.
1.5.2.2.7. c) Aceptabilidad.
1.5.2.2.8. d) Operacionalización de la hipótesis.
2. el estudio de los métodos, los procedimientos y las técnicas utilizados para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científicos de los fenómenos educativos, así como también para «solucionar» los problemas educativos y sociales (Hernández Pina, 1995).
2.1. fenómeno o campo de estudio al que se refiere (en nuestro caso, la educación o las ciencias de la educación)
2.2. Los métodos, procedimientos y técnicas adecuados (métodos y metodología),
2.3. propósito que desea resolver (creación y acumulación del conocimiento y solución de problemas)
3. La pregunta de investigación
3.1. Shulman (1988) considera a la pregunta de la investigación como el elemento desencadenante tanto del paradigma como del método y de la metodología que se adopten.
3.1.1. Salomon (1991) considera que son cuatro los aspectos que debemos considerar: • Los supuestos paradigmáticos de los que se parte. • La naturaleza del fenómeno objeto de estudio. • Las preguntas que se formulan acerca del fenómeno. • La metodología que hemos de usar.
4. concepto
5. Método y metodología
5.1. (del griego methodos) como el «camino» o «sendero» que se ha de seguir para alcanzar un fin propuesto de antemano ha afectado al ámbito no sólo del conocimiento, sino también al de la actuación humana y al de la producción
5.2. método
5.2.1. (del griego methodos) como el «camino» o «sendero» que se ha de seguir para alcanzar un fin propuesto de antemano ha afectado al ámbito no sólo del conocimiento, sino también al de la actuación humana y al de la producción
5.2.2. conjunto de procedimientos que permiten abordar un problema de investigación con el fin de lograr unos objetivos determinados.
5.3. metodología
5.3.1. Kaplan (1964), la metodología es «el estudio (descripción, explicación y justificación) de los métodos y no los métodos en sí».
5.3.1.1. las Ciencias Factuales (de la Naturaleza o Humanas y Sociales)
5.3.1.2. Ciencias Formales (Lógica y Matemáticas)
5.3.2. metanivel de investigación que aspira a «comprender» los procesos de investigación.