1. Unidade 1: Concepções, conceitos, características e legislação em EAD
1.1. CARACTERÍSTICAS DA EAD
1.1.1. Utiliza os recursos tecnológicos disponíveis
1.1.2. Os atores do processo estão localizados em regiões diferentes
1.1.3. As interações acontecem de forma virtual, podendo ser síncronas ou assíncronas
1.1.4. O caminho acadêmico do estudante é acompanhado pela equipe pedagógica responsável
1.1.5. O estudante está no controle do seu processo de aprendizagem, desenvolvendo as habilidades de forma autônoma
1.2. GERAÇÕES DA EAD
1.2.1. 1ª GERAÇÃO: acompanhou a expansão dos serviços postais na segunda metade do século XIX, especialmente na América do Norte. No século XVIII, tivemos o marco histórico do EaD, representado pela iniciativa do professor Caleb Phillips, que publicou um anúncio na Gazeta de Boston sobre suas aulas de taquigrafia por correspondência.
1.2.2. 2ª GERAÇÃO: nos traz o estudo mediado pelos meios eletrônicos de comunicação, que teve início com a criação do rádio, no início do século XX, e foi seguido pela TV, em 1930
1.2.3. 3ª GERAÇÃO: surgem as universidades abertas. Aqui, a EaD inicia sua trajetória de sucesso para o ensino superior, numa aposta de revolucionar e democratizar o acesso à graduação, com uma tendência forte para a interiorização do Ensino Superior, até então restrito somente aos grandes centros urbanos e às capitais
1.2.4. 4ª GERAÇÃO: foi marcada pelo uso integrado das tecnologias disponíveis, possibilitando aos estudantes acesso a recursos multimidiáticos, escritos e audiovisuais. Utilizou-se, de forma intensa, o recurso das audioconferências, mediadas por telefone, propiciando a interação síncrona, ou seja, a interação entre professor e alunos em tempo real, em locais diferentes
1.2.5. 5ª GERAÇÃO: é marcada pelo surgimento da internet, que teve seu uso popularizado no Brasil na década de 1990. A grande rede de computadores possibilitou a integração de todos os elementos formadores de programas de Educação a Distância, imprimindo características marcantes e que muito contribuem para uma formação de qualidade
1.3. PILARES DA EDUCAÇÃO EAD
1.3.1. Aprender a conhecer
1.3.2. Aprender a fazer
1.3.3. Aprender a conviver
1.3.4. Aprender a SER
1.4. CARACTERISTICAS DA EAD PELO GRUPO SER EDUCACIONAL
1.4.1. Ensino centrado no aluno
1.4.2. Uso de metodologias ativas
1.4.3. Ambiente virtual de aprendizagem (AVA)
1.4.4. Multimídia
1.4.5. Tutoria de conteúdo
1.4.6. Tutoria guardiã
1.4.7. Equipe técnica e pedagógica
2. Unidade 3: O aprendizado na EAD
2.1. PERFIL DO ESTUDANTE NA EAD
2.1.1. Determinação
2.1.2. Fluência digital
2.1.3. Organização
2.1.4. Disciplina
2.1.5. Curiosidade
2.1.6. Foco
2.1.7. Proatividade
2.2. ADEQUAÇÃO ERGONÔMICA DO LOCAL DE ESTUDOS
2.2.1. A cadeira deve apoiar bem as costas e ter apoio para os braços
2.2.2. Os pés devem estar apoiados em algum suporte ou tocando o chão
2.2.3. O monitor deve ficar alinhado com a cabeça
2.2.4. O monitor não deve estar em posição contrária à iluminação
2.2.5. A iluminação deve estar adequada
2.2.6. A temperatura deve estar agradável
2.2.7. A cada 50 minutos, deve-se levantar e aongar
2.2.8. Se manter sempre hidratado
2.2.9. As mãos devem estar sempre alinhadas com o teclado
2.3. ESTRATÉGIAS PARA A APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA
2.3.1. O local de estudo não deve ter distrações
2.3.2. Organizar os materiais de estudo
2.3.3. Planejar o tempo
2.3.4. Cumprir prazos para realização e entrega de atividades
2.3.5. Não guardar dúvidas
2.3.6. Estruturar um diário de bordo
2.3.7. Combinar com colegas horários para estudar em grupo
2.3.8. Desenvolver a netiqueta
2.4. E-MODERATING
2.4.1. Acesso e motivação
2.4.2. Socialização
2.4.3. Partilha de informações
2.4.4. Construção do conhecimento
2.4.5. Desenvolvimento pessoal
2.5. METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
2.5.1. Aluno como protagonista
2.5.2. Aprendizagem autônoma
2.5.3. Prática reflexiva
2.5.4. Resolução de problemas
2.5.5. Professor como orientador
2.5.6. Atividades colaborativas
2.6. DESING THINKING
2.6.1. Entendimento
2.6.2. Observação
2.6.3. Ponto de vista
2.6.4. Ideação
2.6.5. Prototipagem
2.6.6. Teste
2.6.7. Iteração
3. Unidade 4: As TICs na EAD
3.1. A IMPORTÂNCIA DAS TICS NA EAD
3.1.1. Conhecendo melhor o computador
3.1.1.1. Microprocessador
3.1.1.2. Disco rígido
3.1.1.3. Periféricos
3.1.1.4. BIOS
3.1.1.5. Barramento
3.1.1.6. Memórias RAM e ROM
3.1.1.7. Memória cache
3.1.1.8. Placa-mãe
3.1.1.9. Placa de rede
3.1.2. Resolvendo problemas simples em seu PC
3.1.2.1. Restaurar arquivos apagados
3.1.2.2. Fechar programas travados
3.1.2.3. Procurar arquivos
3.1.2.4. Reconectar periféricos
3.1.2.5. Resolver problemas de som
3.1.2.6. Organizar área de trabalho
3.1.2.7. Atualizar a página de navegação
3.1.2.8. Realizar backup dos arquvos
3.2. COMPUTAÇÃO EM NUVEM
3.2.1. Características e vantagens
3.2.1.1. Custo
3.2.1.2. Alcance global
3.2.1.3. Desempenho
3.2.2. Estratégias de uso
3.2.2.1. Criar um ambiente pessoal de aprendizagem
3.2.2.2. Manter um diário de bordo
3.2.2.3. Desenvolver trabalhos colaborativos com os colegas
3.2.2.4. Sincronizar HD físico com a nuvem
3.2.2.5. Organizar bate-papos com os colegas
3.3. CIBERCULTURA
3.3.1. Um novo cenário para os processos de ensino e aprendizagem
3.3.1.1. Letramento digital
3.3.1.2. Cooperação
3.3.1.3. Presença social
3.3.1.4. Autonomia
3.3.1.5. Organização do tempo
3.3.1.6. Comunicação
3.3.2. O ciberespaço
3.3.2.1. O termo especifica não apenas a infraestrutura material da comunicação digital, mas também o universo oceânico de informação que ela abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo (LÉVY, 1999, p. 17).
3.3.2.2. Formas de apresentação dos conteúdos no ciberespaço
3.3.2.2.1. Hipertexto
3.3.2.2.2. Multimídia
4. Unidade 2: Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
4.1. AVANÇOS DAS NOVAS TECNOLOGIAS
4.1.1. Placas de argila
4.1.2. Sala de aula
4.1.3. Sala de aula virtual
4.1.4. Internet
4.2. WEB 2.0
4.2.1. WEB como plataforma
4.2.2. Inteligência coletiva e colaboração
4.2.3. Usuários codesenvolvedores
4.2.4. Blogs e RSS
4.2.5. Leveza e simplicidade
4.2.6. Beta perpétuo e REAs
4.3. CARACTERÍSTICAS COMUNS AOS AVAS
4.3.1. O principal foco de todos os AVAs é possibilitarem os processos de ensino e aprendizagem, pautados no planejamento prévio do curso ofertado
4.3.2. Nos AVAs o acesso é amplamente flexível, possibilitando que o estudante possa acessar e realizar seus estudos e atividades no momento que seja mais produtivo, ou que tenha maior disponibilidade
4.3.3. Todos os AVAs possuem sistemas de comunicação com objetivo de assegurar a interação entre a equipe docente e todos os membros da turma, assim como a interação entre os colegas, durante o percurso de aprendizagem
4.3.4. As estratégias e ferramentas pedagógicas atingem a todos de forma indistinta, fazendo com que a base estrutural para a construção do conhecimento esteja à disposição de todos, possibilitando a aprendizagem de forma individual e coletiva
4.3.5. Uma característica marcante dos ambientes virtuais de aprendizagem é a natureza hipermidiática da navegação nos recursos disponíveis
4.4. VANTAGENS DO E-LEARNING
4.4.1. É o principal recurso de treinamento utilizado pelas empresas.
4.4.2. Desenvolve habilidades e competências para a aprendizagem digital.
4.4.3. Incentiva a leitura e a autoaprendizagem.
4.4.4. Motiva a resolução de problemas e desafios colaborativos.
4.4.5. Usa a tecnologia como apoio ao aprendizado.
4.4.6. Incentiva o aprendizado por meio de leitura.
4.4.7. Respeita os prazos estipulados na metodologia.
4.4.8. Comunica-se por meios eletrônicos (e-mail e fóruns).
4.4.9. Utiliza recursos multimídia para dinamizar as aulas.
4.5. RECURSOS E FERRAMENTAS DISPONÍVEIS NO AVA
4.5.1. Conteúdo
4.5.2. Calendário
4.5.3. Discussões
4.5.4. Notas do curso
4.5.5. Mensagem
4.5.6. Ferramenta analítica dos curso