1. UNIDADE II
1.1. OBJETIVOS
1.1.1. » Identificar a importância do uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem;
1.1.2. » Conhecer o ambiente virtual de aprendizagem;
1.1.3. » Conhecer a modelagem educacional do Grupo Ser Educacional;
1.1.4. » Identificar as ferramentas de interação e aprendizagem disponíveis no AVA do Grupo Ser Educacional.
1.1.5. » Tecnologia e educação
1.1.6. » Ambiente virtual de aprendizagem AVA
1.1.7. » Modelo educacional do Grupo SER
1.1.8. » Ferramentas de interação e aprendizagem disponíveis no AVA e do grupo SER educacional
1.2. TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
1.2.1. » Avanços das novas tecnologias (placas, de argila, sala de aula, sala de aula virtual e internet.
1.2.2. » Web 2.0 ( web como plataforma, inteligência coletiva e colaboração, usuários codesenvolvedores blogs e RSS, leveza e simplicidade, beta perpétuo e REAS )
1.2.3. » As gerações e o uso da tecnologia (Geração Z; Geração Y; Geração X; Baby Boomers)
1.2.4. » Dicas de aprendizagem
1.3. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM (AVA)
1.3.1. » LMS (learning management system)
1.3.2. » VLE ( Virtual learning environment)
1.3.3. » Características comuns aos AVAS
1.3.4. » Ambientes virtuais de aprendizagem ( Blackboard, Moodle, Teleduc, Brightspace)
1.4. MODELAGEM EDUCACIONAL DO GRUPO SER
1.4.1. » Grupo Ser Educacional, seus princípios, valores e metas.
1.4.2. » Vantagens competitivas
1.4.3. » Recursos inovadores adotado na cultura do e-learning do Grupo Ser Educacional: Materiais em formato One Page Games educacionais Metodologias ativas Videoaulas gravadas em estúdio Materiais com QR Code SIT (Student Insights Toolkit) Sofia (automatização através do Tutor-Bot) Tutores guardiões
1.4.4. » Trilha de aprendizagem: Itens disponíveis na trilha de aprendizagem: Desafio colaborativo Unidades Webconferência Dicas de leitura Dicas de vídeos SER_melhor Biblioteca
1.5. FERRAMENTAS DE INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM DISPONÍVEIS NO AVA DO GRUPO SER EDUCACIONAL
1.5.1. » Possibilidades de interação e alguns dos recursos disponíveis no seu AVA: Desafio colaborativo; o aplicativo mobile nativo.
1.5.2. » Vantagens do ambiente virtual
1.5.3. » Recursos e ferramentas disponíveis no AVA ( Lista de participantes ; Blackboard collaborate; Grupos; Avisos; Manuais e ferramentas).
1.5.4. » Funções dos ícones
2. UNIDADE I
2.1. APRESENTAÇÃO
2.1.1. » Tem o aluno como foco principal
2.1.2. » Estratégias de estudo que respeitem suas próprias características e seu ritmo
2.1.3. »Autores
2.2. OBJETIVOS
2.2.1. »Entender a Educação no século XXI e o conceito da Educação a Distância (EaD);
2.2.2. » Conhecer as concepções e a legislação da EaD;
2.2.3. » Entender os recursos tecnológicos disponíveis para a EaD;
2.2.4. » Aprender sobre a metodologia EaD do grupo Ser Educacional.
2.3. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD)
2.3.1. » Crescimento da Educação a Distância no Brasil
2.3.2. » Autonomia dos estudantes
2.3.3. » Autoaprendizagem
2.3.4. » Características gerais do programa EAD
2.3.5. » A evolução do EAD
2.3.6. » As gerações Primeira Geração - Segunda geração - Terceira Geração - Quarta geração - Quinta geração-
2.3.7. » Marcos regulatórios da EAD (Marcos do EAD nos governos brasileiros)
2.4. APRENDIZAGEM DO SÉCULO XXI
2.4.1. » Três principais períodos da educação formal (Mundo antigo, revolução industrial e mundo contemporâneo
2.4.2. » 4 PILARES DA EDUCAÇÃO Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a conviver; Aprender a SER.
2.4.3. » As novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC)
2.5. A EAD NO GRUPO SER EDUCACIONAL
2.5.1. » Características da EAD pelo grupo ser educacional
2.5.2. » A parceria do presencial ( recursos assíncronos, Pandemia, isolamento, rotinas, conteúdo a distância, materiais didáticos, conteúdo programático)
3. UNIDADE III
3.1. OBJETIVOS
3.1.1. » Identificar as competências necessárias para o estudo a distância;
3.1.2. » Aplicar estratégias que potencializem a aprendizagem a distância;
3.1.3. » Contextualizar a estrutura organizacional da EAD, reconhecendo os componentes e respectivas competências.
3.2. O ESTUDANTE NA EAD
3.2.1. » Compreensão do contexto histórico do nosso objeto de estudo é fundamental para a construção das competências necessárias previstas no percurso formativo. Evolução da escola ao longo dos tempos (Idade média, Idade moderna e Idade contemporânea).
3.2.2. » COMPETÊNCIAS PARA O ESTUDANTE NA EAD- CHA (Conhecimentos, habilidades e atitudes).
3.2.3. » PERFIL DO ESTUDANTE NA EAD- determinação, fluência digital, organização, disciplina, curiosidade, foco e proatividade).
3.3. ESTUDAR A DISTÂNCIA
3.3.1. » ADEQUAÇÃO ERGONÔMICA DO LOCAL DE ESTUDOS
3.3.2. » ESTRATÉGIAS PARA A APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA
3.4. DOCÊNCIA EM EAD
3.4.1. » EQUIPE EAD: COMPONENTES E COMPETÊNCIAS (Aluno, equipe docente, AVA, Suporte técnico e suporte administrativo).
3.4.2. » PARTICULARIDADES DO MODELO EDUCACIONAL: Professor autor, professor executor, tutor, turor guardião.
3.4.3. » Etapas para a moderação eletrônica na aprendizagem mediada pelas tecnologias virtuais: Acesso e motivação Socialização Partilha de informações Construção do conhecimento Desenvolvimento pessoal
3.4.4. » Equipes para apoio de infraestrutura
3.4.5. » NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (NEAD)
3.4.6. » Recursos didáticos produzidos pelo NEaD
3.4.7. » Produção e distribuição de material didático
3.4.8. » Etapas do processo de produção e distribuição do material didático
3.4.9. » METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
3.4.10. » Sala de Aula Invertida
3.4.11. » Peer Instruction
3.4.12. » Mapas mentais e conceituais
4. UNIDADE IV
4.1. OBJETIVOS
4.1.1. » Explicar a presença e a função das TICs nos processos de ensino e aprendizagem na EaD;
4.1.2. » Conhecer a computação na nuvem e o ciberespaço;
4.1.3. » Contextualizar a cibercultura com os processos de ensino e aprendizagem mediados pelas TICs.
4.2. A IMPORTÂNCIA DAS TICs NA EAD
4.2.1. » A tecnologia tem como missão a melhoria e facilitação nas vidas das pessoas, o que se dá em todos os aspectos, e não está presente apenas nos meios digitais.
4.2.2. » A civilização passou por três grandes ondas de transformações: 1 º ONDA, 2º ONDA, 3ºONDA.
4.2.3. » CONHECENDO MELHOR O COMPUTADOR Os computadores são compostos, basicamente, por duas partes: uma física (chamada de hardware), que podemos ver e tocar, formada por seus componentes e acessórios
4.2.4. » EVOLUÇÃO DOS COMPUTADORES- 1º GERAÇÃO, 2º GERAÇÃO, 3º GERAÇÃO E 4º GERAÇÃO.
4.2.5. » RESOLVENDO PROBLEMAS SIMPLES EM SEU PC
4.3. COMPUTAÇÃO EM NUVEM (CLOUD COMPUTING)
4.3.1. » O conhecimento e o cuidado com seu computador físico são muito importantes, mas certamente você terá necessidade de utilizar algum serviço hospedado na nuvem, ou seja, no espaço virtual da grande rede de computadores.
4.3.2. » CARACTERÍSTICAS E VANTAGENS Os provedores da computação em nuvem fornecem inúmeros serviços, como servidores, armazenamento, banco de dados, rede, software, análises de dados e Inteligência Artificial. Esse tipo de computação tem vários benefícios. Vamos citar os principais: CUSTOS, ALCANCE GLOBAL, DESEMPENHO.
4.3.3. » NUVENS COMPUTACIONAIS- nuvem pública, Nuvem híbrida, Nuvem privada.
4.3.4. » ESTRATÉGIAS DE USO Na prática, durante sua formação acadêmica, é possível fazer uso da nuvem educacional de diversas formas.
4.4. CIBERCULTURA
4.4.1. » O termo cibercultura deriva da junção das palavras cibernética e cultura.
4.4.2. » UM NOVO CENÁRIO PARA OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM Letramento digital Cooperação Presença social Autonomia Organização do tempo Comunicação
4.4.3. » O CIBERESPAÇO O termo especifica não apenas a infraestrutura material da comunicação digital, mas também o universo oceânico de informação que ela abriga, assim como os seres humanos que navegam e alimentam esse universo (LÉVY, 1999, p. 17).
4.4.4. » Formas de apresentação dos conteúdos no ciberespaço (texto normal, hipertexto).
4.4.5. » MULTIMIDIA
4.4.6. » Objetos de aprendizagem e recursos educacionais abertos
4.4.7. » Licenciamento dos REAs