Desenvolvimento Integral

1. Criança

1.1. Dimensões: afetiva, cognitiva e motora

1.2. Sujeito histórico, de direitos. Pessoa capaz e participante.

1.3. Aprende e constrói sentido sobre o mundo por meio de suas interações, relações e praticas cotidianas.

1.4. Dimensões: afetiva, cognitiva e mora

2. Henri Wallon

2.1. Aprendizagem e desenvolvimento são processos que caminham juntos e possuem ressonâncias no campo afetivo, motor e cognitivo da criança.

3. winnicott

3.1. Interação com o outro na primeira infância

4. Leda Bernardino

4.1. Biológico e relacional

5. Escola

5.1. Brincar, elaborar hipóteses sobre o mundo, problematizá-lo.

5.1.1. Lugar de aprender e viver a cidadania

6. BNCC

6.1. Brincar e interagir

6.1.1. Desenvolvimento motor, conquistas, movimentos, afetos, habilidades cognitivas

6.1.2. Expressam sentimentos, comunicam-se, buscam soluções para seus conflitos

6.2. Direitos de aprendizagem

6.3. Campos de experiência

7. Educação integral

7.1. Equidade;Singularidade e brincadeira; Inclusão; Participação; Articulação com o território; Sustentabilidade

7.2. Espaços dialógicos e reflexivos

7.2.1. Criação de oportunidades de formação em dimensões vivenciais, intelectuais afetivas emocionais.

7.2.2. Contribuição humana das crianças.

7.3. Contribuição para o desenvolvimento integral das crianças

7.3.1. Valorização da identidade

7.3.2. Formação humana

7.3.3. Exercício de sua autonomia

7.4. Cognição, imaginação e múltiplas linguagens

7.4.1. Construção de saberes pelas crianças

7.5. Enfrentamento da desigualdade social

8. Educação infantil

8.1. Educação Infantil - espaço potente para que as crianças se desenvolvam integralmente.