1. Principios de atención y educación desde el nacimiento a los 6 años
1.1. Significado
1.1.1. Actividad
1.1.1.1. Escucha
1.2. Integralidad
1.2.1. Participación
1.2.1.1. Singularidad
1.3. Relación
1.3.1. Ambiente enriquecido
1.3.1.1. juego
1.4. Contextualización
1.4.1. Globalización
1.4.1.1. Comunidad
2. Descripción: comprende el conjunto de aprendizajes relacionados con el respeto por los ambientes que habita, incorporando paulatinamente actitudes de corresponsabilidad e iniciativa en el cuidado, la organización, la preservación y la ambientación de los mismos.
3. Competencias referidas a: seres animados y elementos inanimados, relaciones e interdependencias, relaciones causales de los fenómenos, elaboración de hipótesis, desarrollar actitudes (observar, idear explicaciones y argumentaciones), adquirir conocimientos que permitan construir las primeras explicaciones, organizar, interpretar y comunicar sus descubrimientos, valorar formas de vida, contribuir al desarrollo de ambientes saludables.
4. Organización
4.1. Área del conocimiento de sí mismo
4.1.1. Eje corporeidad
4.1.2. Eje identidad
4.1.3. Eje autonomía
4.1.4. Eje pertenencia
4.2. Eje lenguaje multimedial
4.3. Área de la comunicación
4.3.1. Eje expresión y creatividad
4.3.2. Eje lenguaje preverbal y verbal
4.4. Área del bienestar integral
4.4.1. Eje convivencia
4.4.2. Eje vida diaria en relación
4.5. Eje de espacio - ambiente
4.6. Eje relaciones lógico - matemáticas
4.7. Descripción: ambiente natural, social y cultural... fuente de experiencias y aprendizajes donde niños y niñas descubren y comprenden el mundo social. Es el escenario a partir del cual se generan las representaciones inmediatas que niños y niñas construyen sobre los fenómenos del mundo actual...desencadenándose procesos de abstracción que posibilitan su acceso paulatino al plano simbólico, desarrollando su pensamiento...
4.7.1. Descripción: comprende los aprendizajes relacionados con el desarrollo de la capacidad de descubrir, indagar, conocer y comprender elementos y fenómenos del mundo animal, vegetal y mineral; sus relaciones dinámicas con el entorno y las posibilidades de observación, de exploración, de experimentación y de cuidado del ambiente.
4.8. Área del conocimiento del ambiente
4.8.1. Objetivo: Propiciar la interacción exploratoria, creativa y afectiva de niños y niñas con el ambiente natural, social y cultural, complejo y cambiante, para favorecer el despliegue de su curiosidad, intereses y explicaciones.
4.8.2. Eje contexto social y cultural
4.8.2.1. Descripción: comprende los aprendizajes relacionados con sentirse parte de un contexto humano y físico al cual pertenece, asumiendo conocimientos y roles que le permitan interactuar, valorar, expresar y apropiarse de forma creativa de su cultura, respetando al mismo tiempo las de los otros niños, niñas y comunidades.
4.8.2.2. Objetivo: Favorecer la comprensión de los roles de los diferentes actores e instituciones sociales y culturales y de hechos significativos para las comunidades locales, nacionales y mundiales.
4.8.3. Competencias específicas referidas a: diversidad de familias, personas e instituciones significativas de su entorno, normas de convivencia, asumir tareas sencillas, participación, historia personal, cambios en la comunidad, paisajes, cultura, patrimonio nacional, personalidades destacadas, valores. (Pág. 30)
4.8.4. Eje contexto natural
4.8.4.1. Objetivo: promover el interés por descubrir, investigar, conocer y comprender el mundo natural y físico desarrollando habilidades de observación, de experimentación y de cuidado del ambiente.