1. O que é currículo?
1.1. Experiências de aprendizagem das instituições que deverão ser implementadas pelas instituições escolares aos estudantes que deverão ser abordados no processo de ensino e aprendizagem e a metodologia utilizada para os diferentes níveis de ensino. (Vivências e experiências abordadas através de conteúdos)
2. Teorias sobre Currículo:
2.1. Tradicionais
2.1.1. Desenvolver a pratica intelectual através da Memorização, Origem nos EUA, Conservador, Baseado nos princípios de Tylor: O ensino parece com o sistema organizacional e administrativo das empresas.
2.2. Criticas
2.2.1. Argumenta que não existe uma teoria neutra, Aluno agente transformador, percebe o currículo como campo que prega a liberdade e um espaço social e cultural de lutas.
2.2.1.1. Currículo Oculto: Aspectos dos ambiente escolar, Valores construídos nesse espaço: Amizade, Convivência, Habilidades sociais. Esses aspectos não estão no currículo físico.
2.3. Pós Críticas
2.3.1. Critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos éticos, como razão e ciência. Pós-estruturalista: O conhecimento é incerto, indeterminado. Aborda: Gênero, raça, etnia diversidade...
3. LDB: Lei de Diretrizes e Base
3.1. Art. 26.
3.1.1. Base Nacional Comum: Base comum a todas as escolas. Mas pode ter disciplinas optativas, que abranjam as peculiaridades de cada região. (Infantil, Fundamental e Médio).
3.1.1.1. É obrigatório: estudo da Língua Portuguesa, Matemática, mundo físico e natural e da realidade social e política, principalmente do brasil. O ensino da Arte e Educação Física é obrigatório na educação base. Entretanto, Educação física é facultativo a alguns alunos: Alunos com mais de 30 anos, com mais de 6 h diárias de trabalho ou que estejam prestante serviço militar, pessoas com filhos ou com alguma doença que o empeça de fazer exercícios físicos.
3.1.1.2. História: Aprender sobre as diferentes culturas e etnias que de alguma forma contribuíram para a formação do povo brasileiro, em especial, indígena, africana e europeia .
3.1.1.3. A partir do 6º ano é obrigatório o ensino da língua inglesa.
3.1.1.4. Trabalhos e pesquisas envolvendo os temas transversais.
3.1.1.5. Exibição de filmes e produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado a proposta curricular da escola, sendo sua exibição obrigatória por no mínimo 2 horas mensais.
3.1.1.6. Temas transversais: 1.Ética 2.Saúde 3.Meio Ambiente 4.Orientação Sexual 5.Trabalho e Consumo 6.Pluralidade Cultural Direitos Humanos(Obrigatório) Violências da criança e adolescentes (Obrigatório) A comunidade escolar pode agregar outros temas de interesse da comunidade.
3.1.1.7. Lei da Cultura Afro. Torna-se obrigatório o estudo e ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena.
3.2. Art. 26 A
3.2.1. Lei da Cultura Afro. Torna-se obrigatório o estudo e ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena.
3.2.2. Nas áreas de Historia, artes e literatura do brasil deve haver um foco maior dessas abordagens
3.3. Art. 27
3.3.1. Conteúdos curriculares da educação básica contemplam as seguintes diretrizes: I. Valores sociais, deveres dos cidadãos, II.Cada escola possui alunos diferentes e especificidades diferentes III. Orientação para o trabalho IV. Valor as atividades esportivas.
3.4. Art. 28
3.4.1. Educação no campo.
3.4.1.1. As atividades devem estar adequadas as características dos campesino
3.4.1.2. Currículos e metodologias próprias Organização escolar e calendários próprios para se adequar ao trabalho e clima da região(cheias)
3.4.1.3. Do fechamento de uma escola do campo indígena ou quilombola. Para o fechamento dessas escolas, deve passar por um diagnostico da secretaria de educação, em relatório, e apuração do respaldo da comunidade da localização da escola. Essas escolas não podem ser fechadas sem o aval da comunidade.