Conceitos Fundamentais da Educação Inclusiva

1. Definição de Educação Inclusiva

1.1. Não há um consenso, uma definição única; há definições que compartilham um campo comum: "o acesso à educação é um direito humano inegociável".

1.2. Existem três fatores que o qualificam e o sustentam.

1.2.1. 1. Garantia de convívio e interação;

1.2.2. 2. Garantia de acesso ao mesmo conhecimento, ao mesmo currículo;

1.2.3. 3. Existência de altas expectativas para todos os alunos.

2. Escola Inclusiva

2.1. Deve ser capaz de acolher todos e perseguir altas expectativas para cada um.

2.2. Iguala oportunidades e diversifica suas estratégias de ensino.

2.2.1. Cada aluno, com ou sem deficiência, aprende se uma forma particular.

3. Público-alvo

3.1. Segundo Mel Ainscow, "educação inclusiva não é sobre crianças com deficiência, mas sobre uma reforma educacional acerca da ideia de que cada criança é importante... Crianças com deficiência pode ser mais vulneráveis, mas muitas outras também são, como crianças advindas de lares pobres e outras."

4. Princípios

4.1. 1. Toda pessoa tem o direito de acesso à educação de qualidade.

4.2. 2. Toda criança aprende.

4.3. 3. O processo de aprendizagem de cada criança é singular.

4.4. 4. O convívio no ambiente escolar comum beneficia todos.

4.5. 5. A educação inclusiva diz respeito a todos.

5. Dimensões

5.1. 1. Políticas públicas: criação e gestão de normas voltadas para a garantia do direito à educação para todos.

5.2. 2. Gestão escolar: etapas de planejamento e desenvolvimento das atividades de direção de uma instituição de ensino.

5.3. 3. Estratégias pedagógicas: procedimentos planejados e implementados por educadores com a finalidade de atingir seus objetivos de ensino.

5.4. 4. Família: a relação com as famílias é fundamental para o processo de inclusão escolar e precisa ser pautada por cooperação e apoio mútuo.

5.5. 5. Parcerias: relação estabelecida entre a escola e atores externos que dão apoio ao processo de inclusão escolar.

6. Desenho Universal para Aprendizagem

6.1. Modelo prático que tem por objetivo ampliar as oportunidades de desenvolvimento de cada aluno através de planejamento pedagógico contínuo, aliado ao uso de mídias digitais.

6.2. Propõe que os professores diversifiquem os formatos dos materiais didáticos, as estratégias pedagógicas e as inter- -relações entre o conteúdo e a vida real dos estudantes.