Como avaliar a Seletividade Alimentar

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Como avaliar a Seletividade Alimentar por Mind Map: Como avaliar a Seletividade Alimentar

1. Comportamento além do consultório

1.1. Entender como é na escola e com outros terapeutas

1.1.1. Como?

2. Temperatura

3. Escolhe o que comer

4. Experiências Emocionais

5. Tem que analisar todo o contexto!

6. Quando avaliamos só a criança não vemos como são os momentos de refeições!

7. O que motiva a criança comer?

7.1. Dificuladde Alimentar

7.1.1. Possui algo que impeça de comer

7.2. Experiências Sensoriais

7.3. Familiaridade / Associação

7.4. Prazer

7.5. Curiosidade

7.5.1. Família come alimentos diferentes?

8. Diferença

8.1. Seletividade Alimentar

9. Incluir a família na avaliação

9.1. A mãe geralmente está desmotivada e cansada, como isso afeta a alimentação?

9.1.1. A mãe é a pessoa que alimenta

9.1.2. Tendência de frustração:

9.1.2.1. Apatia

9.1.3. avaliar vínculo

9.1.3.1. fortalecer o vínculo

9.1.3.1.1. Exemplo:

9.2. Perguntas importantes:

9.2.1. O que eles sentem quando alimentam a criança?

9.2.2. Como a família fornece a alimentação?

9.2.2.1. A família come junto?

9.2.2.2. A criança senta para comer?

9.2.2.3. Tem que ficar andando atrás?

9.2.2.4. Pedir vídeo e fotos

9.2.2.4.1. Analisar postura

9.2.2.4.2. Ambiente

9.2.2.5. O que sente quando a criança rejeita?

9.2.3. O que faz quando o filho não come?

9.2.4. Sobre eles:

9.2.4.1. Como os cuidadores lidam com a comida?

9.2.4.2. Usam comida para emoções?

10. Avaliação e Metas em 5 passos

10.1. Entender quais são as questões de demanda

10.1.1. Motivo da intervenção

10.1.1.1. Indentificar a necessidade

10.1.1.1.1. Primeira consulta:

10.2. Habilidades da Criança

10.2.1. Devolutiva para família

10.2.1.1. Textura

10.2.1.2. Contrato

10.2.1.2.1. Porque?

10.2.2. Questionários validados ou estruturados

10.2.2.1. Rastreamento Alimentar

10.2.2.1.1. Cor

10.2.2.1.2. Sabor

10.2.2.2. Ver além da alimentação

10.2.2.3. Pontos importantes:

10.2.2.3.1. Postura corporal

10.2.2.3.2. Interação com pessoas e materiais

10.2.2.3.3. Acompanhamento olho mão

10.2.2.3.4. Tempo de atenção e concentração em uma tarefa

10.2.2.3.5. Compreensão de comandos

10.2.2.3.6. Se olha no espelho

10.2.2.3.7. Faz imitações

10.2.2.4. Avaliações constate durante as atividades

10.3. Ambientes (casa, escola, etc)

10.4. Juntando dados e metas

10.4.1. Fazer relatórios de avaliação constante

10.4.1.1. Para família

10.4.1.1.1. Tem que entender

10.4.1.1.2. As demandas da família tem que ser atendidas

10.4.1.2. Profissionais

10.4.1.3. Não precisa entregar relatório constantemente, mas não deixe acumular!

10.4.2. Consulta clínica da dificuldade alimentar

10.4.2.1. Plano nutricional e suplementos

10.4.2.2. Esticamento Alimentar

10.4.2.3. Plano de dessensinbilização de alimentos

10.4.2.3.1. Família

10.4.2.4. Modificação de rotina