Politicas públicas e dicionários para escola: o programa nacional do livro didático e seu impacto...

1. Novas diretrizes foram adotadas para o PNLD/2006, sendo elas:

1.1. 1. definição de uma tipologia de dicionários para a escola.

1.2. 2. adoção do princípio de adequação entre tipo de obra e nível de aprendizado do aluno.

1.3. 3. criação de acervos lexicográficos para a sala de aula.

1.4. 4. elaboração de manual do professor com orientação a respeito do conhecimento da estrutura das obras, também para um uso produtivo.

1.5. 5. exigência de explicitação da proposta lexicográfica.

2. Além disso, foram atribuídos, 3 tipos de dicionários, levando em conta o número de verbetes e a organização estrutural da obra, focando nas necessidades dos alunos.

2.1. Dicionário tipo 1: verbetes de 1000 a 3000, adequado a introdução da alfabetização do gênero dicionário.

2.2. Dicionário tipo 2: verbetes de 3.500 a 10.000, adequado a alunos em fase de consolidação do domínio da escrita.

2.3. Dicionário tipo 3: verbetes de 19.000 a 35.000, caracterizado como um dicionário padrão, mas adequado a alunos das últimas séries do primeiro segmento do Ensino Fundamental.

3. Estabeleceu-se duas categorias de acervos lexicográficos, para serem utilizados em sala de aula.

3.1. Turmas em fase de alfabetização.

3.2. Turmas em processo de desenvolvimento da língua escrita.

4. Falta de tradição da crítica lexicográfica no Brasil e falta de parâmetros claros para definir a qualidade de um dicionário direcionado a escola.

4.1. Definição de critérios para avaliação dos títulos concorrentes à seleção, aumento da complexidade avaliativa em decorrência de 3 tipos de dicionários.

4.2. Os tópicos gerais e o detalhamento das fichas demonstra que se preocupam em realizar uma avaliação qualitativa.

5. FONTE: KRIEGER, Maria. Políticas públicas e dicionários para escola: o Programa Nacional do Livro Didático e seu impacto sobre a lexicografia didática. Cadernos de tradução, v. 2, n. 18, p. 235-252, 2006.

6. Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), criado em 1985.

6.1. Objetiva a escolha, aquisição e distribuição gratuita de livros didáticos para os alunos.

7. A partir de 2001, o programa passou a contemplar também a lexicografia, selecionando e adquirindo dicionários.

7.1. Na organização estrutural dos dicionários inscritos, há certos aspectos que são exigidos, este requisito se torna um fator de impacto sobre a produção lexicográfica nacional.

7.2. Sendo assim, eles também contribuem no âmbito da alfabetização e o desenvolvimento da competência da leitura.

8. A comissão técnica do PNLD elaborou um Manual do Professor, para ajudar os docentes nas escolhas dos dicionários.

9. A concepção de uma lexicografia didática voltada para a escola se faz importante, além de que a taxionomia lexicográfica é heterogênea, havendo diferentes termos associados aos dicionários.