1. Maslow, como uno de los fundadores de las psicologías humanista y transpersonal, centra al ser humano en la autorrealización, entendida como culminación de la tendencia al crecimiento, la define como la obtención de la satisfacción de necesidades progresivamente superiores, junto a esto, la satisfacción de la necesidad de estructurar el mundo a partir de sus propios análisis y valores. Por lo tanto, la personalidad de cada uno se basa en su naturaleza interna, biológica e innata, en parte individual, única y en común a otros individuos, entre los elementos comunes están las necesidades naturales
1.1. NECESIDADES
1.1.1. Necesidades básicas o fisiológicas:Entre estas: hambre, sed, sueño, vestidos, cobijo, sexo... Podemos localizarlas en lugares específicos del cuerpo humano. Se denominan también homeostáticas, porque contribuyen al equilibrio del estado corporal.
1.1.2. Necesidades de seguridad:Surge cuando las necesidades fisiológicas se mantienen controladas. Se relaciona a sentirse seguro, protegido.
1.1.3. Necesidades Afiliación y Afecto: Concierne a la estima alta a la necesidad del respeto de uno mismo e incluye sentimientos como confianza, competencia, logros independencia y libertad; La estima al respeto de las demás personas, la necesidad de atención, aprecio, reconocimiento, reputación, estatus, dignidad entre otros
1.1.4. Necesidades de estima:Se desarrolla con el desarrollo afectivo del individuo, como asociación, participación y aceptación, se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones como actividades deportivas, culturales, recreativ
1.1.5. Necesidades de autorrealización:Son las necesidades más elevadas, se encuentra un sentido a la vida mediante el reconocimiento de las potencialidades y desarrollarlas. Se llega cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados.
2. COMPONENTES BIOPSICOSOCIALES
2.1. Su propósito era mostrar cómo las creencias familiares moldearon la forma en que las familias se adaptan a las enfermedades. Este modelo se caracteriza principalmente por:
2.1.1. 1 Unión entre «soma y «psique», es decir entre el cuerpo y la mente
2.1.2. 2 Relación entre la dinámica familiar y el comportamiento de salud.
2.1.3. 3 Comprende la condición de salud en términos de la persona, la familia, la relación médico-paciente y el contexto social (McDaniel et al., 1990)
2.1.4. 4 Permite orientar la atención centrada en la familia de acuerdo con los siguientes niveles: Énfasis en la familia y la comunicación con la familia. Información y asesoramiento involucran a las familias de manera colaborativa. Sentimiento y apoyo aborda las necesidades emocionales y de salud de la familia. Evaluación sistémica e intervenciones planificadas permite ayudar a la familia a desarrollar formas alternativas. Terapia familiar.
2.1.5. 5 Permite ver a la familia como un sistema, en el que existe colaboración enfocada en la promoción de salud.
3. Desde la teoría de las capacidades humanas de Amartya Sen, creador e impulsor del enfoque de las capacidades, quien las define como «las diversas cosas que una persona puede valorar hacer o ser» (Sen, 2000: 99). “La capacidad es principalmente un reflejo de la libertad para alcanzar funcionamientos valiosos. En cierto modo, las capacidades se pueden entender como las circunstancias propicias en las que ciertas habilidades nos predisponen a lo que queremos. Las capacidades de una persona se ven reflejadas en los funcionamientos que son su sentido. A su vez, constituyen los logros efectivos que una persona puede alcanzar y que se expresan en las diversas actividades o «estados» que puede realizar libremente.
3.1. CAPACIDADES
3.1.1. 1 Vivir una vida larga y saludable.
3.1.2. 2 Disponer de educación.
3.1.3. 3 Tener acceso a los recursos necesarios para disfrutar de un nivel de vida digno.
3.1.4. 4 Participar en la vida de la comunidad.
4. VALORES
4.1. No obstante, definimos el ser humano como ser bio social, entonces el analizar las libertades individuales implica también relacionar las libertades con su entorno social.
4.1.1. 1 Las creencias: se pueden considerar como estructuras muy enraizadas del pensamiento que desarrollamos tras años de aprendizaje para explicar y dar sentido a nuestra realidad.
4.1.2. 2 Normas: los valores son esenciales para la formación de las normas o reglas del juego. Nuestros valores nos informan de lo que damos por ético, bueno, válido y deseable y se generan y refuerzan a lo largo de nuestra vida.
4.1.3. 3 Actitudes y comportamientos: se puede definir la actitud como la sensación u opinión de aprobación o desaprobación respecto a algo. El comportamiento es la acción o reacción que se produce en respuesta a un acontecimiento o estímulo interno (como el pensamiento, por ejemplo). Si somos capaces de organizarlos con una lógica coherente para nosotros y los alineamos con nuestros objetivos (personales, familiares, profesionales, etc.), pueden clasificarse en las dimensiones siguientes: económico-pragmática, ético-social, emocional-evolutiva