1. 3. Superconcentración y comprensión
1.1. Problemas comunes
1.1.1. Problemas de lectura
1.1.1.1. subvocalizacion
1.1.1.2. Señalamiento con el dedo
1.1.1.3. regresiones y saltos atrás
1.1.2. Problemas de aprendizaje
1.1.2.1. Dilexia
1.1.2.2. SAF e hiperactividad
1.2. Mejorar la concentración y aumentar la comprensión
1.2.1. Importancia de los objetivos de lectura
1.2.2. Causas de baja concentración
1.2.2.1. Dificultades de vocabulario
1.2.2.2. Dificultad conceptual del texto
1.2.2.3. Velocidad de lectura inadecuada
1.2.2.4. Disposición mental incorrecta
1.2.2.5. Organización insuficiente
1.2.2.6. Falta de interés
1.2.2.7. Falta de motivación
2. 4. Desarrollar técnicas de lectura rápida avanzada
2.1. La cartografía mental
2.1.1. Las desventajas de la toma de apuntes
2.2. El conocimiento de la estructura del párrafo como técnica para aumentar la velocidad y la comprensión.
2.2.1. Párrafos explicativos
2.2.2. Párrafos descriptivos
2.2.3. Párrafos conectivos
2.2.4. La estructura y la posición de lis párrafos
2.2.5. Plan de acción rápido
2.3. Inspección previa - El reconocimiento mental
2.3.1. Usted es el propio explorador
2.3.2. Estrategias para la inspección previa
2.3.2.1. 1. Aplique lo que ya sabe
2.3.2.2. 2. Diálogo interactivo con el autor
2.3.2.3. 3. Sea un detective
2.3.3. Resumen
2.3.3.1. «Inspección previa» significa encillamente eso: ver con anterioridad.
2.4. Amplíe su vocabulario (I): Los prefijos.
2.5. Amplié su vocabulario (II): Los sufijos.
2.6. Amplíe su vocabulario (III): Las raíces.
3. 5. El lector superior
3.1. 19: El Mapa Mental: Una Técnica de Estudio Orgánica
3.1.1. LA TÉCNICA DE ESTUDIO ORGÁNICA DEL MAPA MENTAL
3.1.1.1. I Preparación
3.1.1.1.1. a) dar una ojeada
3.1.1.1.2. (b) tiempo y cantidad
3.1.1.1.3. (c) El mapa mental del conocimiento previo
3.1.1.1.4. (d) Metas y objetivos
3.1.1.2. II Aplicación
3.1.1.2.1. (a) Visión de conjunto
3.1.1.2.2. (b) Inspección previa
3.1.1.2.3. (c) Perspectiva complementaria
3.1.1.2.4. (d) Revisión
3.1.2. AUTOEVALUACIÓN
3.1.2.1. El despertar de la Tierra: nuestro próximo salto evolutivo. El cerebro global por Peter Russelí
3.2. Controlar los periódicos, las revistas y las pantallas de ordenador
3.3. Cree su archivo de conocimiento - La base de datos externa al cerebro
3.4. Extraer todo el valor de la prosa y la poesía.
3.5. Lo logrado hasta aquí y sus extraordinarias posibilidades para el futuro.
4. 2. Nuestros increíbles ojos
4.1. Controlar el movimiento de los ojos para aumentar la velocidad y la comprensión
4.1.1. Variaciones de la pupila
4.1.2. Ojos en la nuca
4.1.3. El lector rapido
4.1.4. Comprension
4.2. La relación del ojo con las condiciones internas y externas del entorno para la lectura rápida
4.2.1. Orientación e intensidad de la luz
4.2.2. Disponibilidad de los materiales
4.2.3. comodidad física
4.2.4. altura de la silla y el escritorio
4.2.5. distancia de los ojos al material de lectura
4.2.6. postura
4.2.7. el entorno
4.3. Guiar a los ojos: Una nueva técnica de lectura rápida y en profundidad.
4.4. Hacia la lectura superrápída: El cuadro de honor de los lectores rápidos.
4.5. Metaguía hacia los niveles de lectura de «memoria fotográfica».
4.6. Desarrollo de técnicas avanzadas de lectura panorámica y exploración
4.7. El cerebro relativista. Multiplique su velocidad mediante el nuevo método de entrenamiento con metrónomo
5. 1. Explorar las velocidades de lectura
5.1. Mida su velocidad normal de lectura y su comprensión
5.1.1. Nuevas tendencias mundiales
5.1.1.1. son:
5.1.1.1.1. toma de apuntes
5.1.1.1.2. resolucion de problemas
5.1.1.1.3. motivacion
5.1.1.1.4. pensamiento analitico
5.1.1.1.5. gestion de tiempo
5.1.1.1.6. asimilacion de informacion
5.1.2. Las funciones de la corteza cerebral izquierda y derecha
5.1.2.1. La corteza cerebral izquierda
5.1.2.1.1. procesa
5.1.2.2. La corteza cerebral derecha
5.1.2.2.1. procesa
5.1.3. Eavoracion de mapas mentales
5.1.3.1. -preparar comunicaciones orales o escritas
5.1.3.2. -organizar pensamientos
5.1.3.3. -analizar problemas
5.1.3.4. -planificar o crear
5.1.3.4.1. -oraciones
5.1.3.4.2. -listas cortas de frases
5.1.3.4.3. -listas ordenadas numérica o alfabéticamente
5.1.4. Lectura super rápida y en profundidad/unidades de comando intelectual.
5.1.5. Mnemotécnicas
5.1.5.1. El Mapa Mental es, por cierto, una técnica mnemónica multi dimensional que utiliza las funciones inherentes al cerebro para grabar en él, de manera más efectiva, los datos y la información.
5.1.6. la perdida de la memoria después del aprendizaje
5.1.6.1. Después de un período de una hora de aprendizaje, se produce un pequeño incremento en la memorización de la información, ya que el cerebro integra los nuevos datos.
5.1.7. las neuronas
5.1.7.1. Con nuestra innata capacidad para integrar y hacer malabaris- mos con miles y miles de millones de bits de información,
5.1.8. capacidad mental y envejecimiento
5.1.8.1. Marión Dia-niond,de la Universidad de California, quien recientemente confirmo que, en cerebros normales, activos y sanos no hay evidencia de perdida de neuronas con la edad.
5.2. Historia de la lectura rápida
5.2.1. ¿Cómo le enseñaron a leer a usted?
5.2.1.1. El metodo fonico
5.2.1.2. El metodo mirar-decir
5.2.2. desarrollo de la lectura rápida
5.3. Leer: Nueva definición
5.3.1. Tiene 7 etapas:
5.3.1.1. 1.Reconocimiento
5.3.1.1.1. De signos alfabéticos.
5.3.1.2. 2. Asimilación
5.3.1.2.1. Se trata del proceso tísico por el cual la luz se refleja desde la palabra, es recibida por el ojo y luego transmitida por el nervio óptico al cerebro.
5.3.1.3. 3. Intra-integración
5.3.1.3.1. Comprensión básica de la información leída.
5.3.1.4. 4. Extra-integración
5.3.1.4.1. conocimiento previo de la lectura como:
5.3.1.5. 5. Retención
5.3.1.5.1. Almacenamiento básico de la información
5.3.1.6. 6. Memoria
5.3.1.6.1. Capacidad de obtener lo que se necesita de lo memorizado
5.3.1.7. 7. Comunicación
5.3.1.7.1. Se entiende por: