2. Inquérito, Investigação: Pra que Educar; o que é isto, Educação?...
3. Tem que ser clara as características da região de inquérito, as interrogações e os modos característicos de persegui-las e explicita-las.
4. Ciência Positivista: Para definir uma ciência é necessário que se determine seu objeto de estudo, limite-se seu campo de investigação e explicite-se seus métodos.
5. Filosofia da matemática
6. Define-se por proceder conforme o pensar filosófico, ou seja, mediante analise critica, reflexiva, sistemática e universal, ao tratar de temas concernentes a região de inquérito da matemática
7. Diferencia-se da Matemática
8. É constituída por aspectos filosóficos, da filosofia da Educação e da filosofia da matemática. porem apresenta uma região própria de inquérito e de procedimentos
9. Usa recursos: da psicologia, filosofia, antropologia, sociologia e pedagogia
10. Passiveis de Criticas.
11. Principais correntes: formalismo, logicismo e intuicionismo.
12. Filosofia
13. Não é vista como ciência pelo positivismo pois não tem objeto que atenda aos quesitos de observação, quantificação e experimentação.
14. O pensar filosófico caracteriza-se por ser analítico, crítico, reflexivo e abrangente.
15. Filosofia da Educação
16. Assume o mesmo proceder da Filosofia que remete ao pensar analítico, crítico, reflexivo e abrangente. trata-se da ação de pensar sobre a educação, buscando esclarecer isto é educação e pelo sentido que ela faz no contexto mundano.
17. É nisso que consiste a Filosofia da Educação: interrogar os fins e meios da ação educadora.
18. Como fazer educação
19. Correntes filosoficas: perenealismo, essencialismo, progressivismo e construtivismo
