1. TEXTO
1.1. Es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable. Es una composición de caracteres imprimibles (con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario original.
1.2. Todo texto bien elaborado consta de siete características: cohesión, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, situacionalidad, intertextualidad e informatividad.
1.2.1. COHESIÓN
1.2.1.1. Presente en el texto configura las maneras en que la información previa se relaciona con la información actual (ambas dentro del texto) para lograr una continuidad discursiva significativa. Es decir que cada uno de los párrafos se vaya desarrollando sin dificultad con el anterior el anterior con el párrafo próximo de tal manera que haya una concatenación de los hechos discursivos que facilite la comprensión de una sola idea globalizada contenida en el texto.
1.2.2. COHERENCIA
1.2.2.1. Es la cualidad semántica que selecciona la información relevante es irrelevante y mantiene la unidad del texto. Constituye una estructura profunda que organiza el pensamiento en la cadena textual, garantiza la concatenación de ideas entre muchos enunciados y asegura la adecuación lógica entre el texto y sus circunstancias contextuales. (Roque, M. s/a)
1.2.3. INTENCIONALIDAD
1.2.3.1. Se refiere a la actitud del escritor, su finalidad es la de proyectar el teto hacia la actividad interpretativa para que, en consecuencia, a través de este se logre una meta determinada, es decir que el lector comprenda con qué finalidad fue escrito un texto determinado.
1.2.4. ACEPTABILIDAD
1.2.4.1. Es la actitud del receptor o reconocimiento que realiza el interlocutor de la cohesión, coherencia e intencionalidad del texto como relevante. Es decir, lo que sucede cuando el lector logra identificar cómo aplicará el contenido teórico del texto, este paso es parte del proceso de comprensión.
1.2.5. SITUACIONALIDAD
1.2.5.1. Se refiere a la relevancia o pertinencia que tiene un texto en un contexto de interacción determinado, es decir, que se encuentre acotado debidamente al tema que trata de exponer.
1.2.6. INTERTEXTUALIDAD
1.2.6.1. Es la relación entre textos o la interpretación y comprensión que el lector sea capaz de realizar a partir de la información recibida de otros textos anteriores.
1.2.7. INFORMATIVIDAD
1.2.7.1. es la relación entre textos o la interpretación y comprensión que el lector sea capaz de realizar a partir de la información recibida de otros textos anteriores.
1.3. el
2. ELABORADO POR LA ALUMNA: LUZ MARÍA GÓMEZ VARGAS. 4° CUATRIMESTRE LIC. PEDAGOGÍA. INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL VALLE DE MÉXICO(UCEM). COMPUTACIÓN II.
3. Debe considerarse el empleo de la computadora en el aula como una opción más para que el grupo y el profesor socialicen las ideas sustantivas, y como grupo en general expresen sus inquietudes, dudas y experiencias; el profesor interactuará directamente con el grupo y la computadora, mientras los alumnos se relacionan indirectamente con el recurso, pero directamente entre s
4. Se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad.
4.1. USO DE LA COMPUTADORA COMO APOYO DIDÁCTICO EN LA EDUCACIÓN INTEGRAL
4.1.1. En la actualidad 2021, el uso de la tecnología en la educación se convirtió en una herramienta muy necesaria por las condiciones sanitarias actuales de Pandemia del Covid-19, la educación tradicional se transformó en educación a distancia. El uso de la tecnología es una herramienta que apoyo la enseñanza a distancia en donde millones de hogares se transformaron en aulas para dar continuidad a la educación. Pero desafortunadamente no fue posible garantizar la disponibilidad y acceso a estos recursos tecnológicos en donde el panorama de desigualdad económica y de oportunidades fue muy desalentador para las familias más vulnerables.
4.2. Consiste en plantear contenidos, objetivos y actividades de aprendizaje acotados todos ellos con las debidas y correctas orientaciones e instrucciones descriptivas y específicas para que el estudiante sea capaz de llevar a cabo las actividades de forma autogestiva, es decir, sin la necesidad de un tutor presencial que lo oriente de forma inmediata; por lo tanto, la planeación de cada uno de los elementos de la propuesta educativa debe ser clara y concisa, siempre teniendo en cuenta el sugerir el uso de herramientas tecnológicas y herramientas web 2.0 para la realización de las actividades que el estudiante llevará a cabo, así como en los recursos que el instructor utilizará para la transmisión del conocimiento
5. PLANEACIÓN Y DISEÑO
5.1. ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN.
5.1.1. * Una propuesta de contenidos objetivos y actividades de enseñanza aprendizaje. * Orientaciones y sugerencias para llevar a cabo las actividades. * Una oferta de herramientas tecnológicas. * Orientaciones y sugerencias sobre el uso de herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades. * Considerar los estilos de aprendizaje de los alumnos e integrarlos en su conjunto todos a la actividad didáctica digital. (Auditivo, Visual, Kinestésico).
5.2. ANALISIS
5.2.1. *Las características de la Audiencia. *Los medios de difusión. *Estilos de aprendizaje. *Limitaciones. *Necesidades. *Presupuesto disponible. *Las actividades que se necesitan hacer los estudiantes para el logro de las competencias.
5.3. DISEÑO
5.3.1. o Consideración de los tipos de destreza cognitivas que se requieren para el logro de las competencias. o Señalamientos de los objetivos institucionales. o Selección de estrategias pedagógicas. o Bosquejo de unidades del curso teniendo en cuenta los medios interactivos electrónicos.
5.4. DESARROLLO
5.4.1. & Selección y creación del medio requerido. & Utilización de la internet para presentar la información en formatos variados multimedia para atender las preferencias del estudiantado. & Determinación de las interacciones apropiadas para favorecer en el estudiante una experiencia creativa, innovadora y de explotación. & Planificación de las actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente social de apoyo.
5.5. IMPLEMENTACIÓN
5.5.1. ☆ Reproducción y distribución de los materiales. ☆ Implantación e implementación del curso. ☆ Resolución de problemas técnicos y discusión de planes alternos
5.6. EVALUACIÓN
5.6.1. ◇ Desarrollo de pruebas para medir los estándares institucionales. ◇ Implementación de pruebas y evaluaciones. ◇ Evaluación continua. ◇ Desarrollo de evaluaciones formativas para evaluar el curso. ◇ Desarrollo de evaluaciones sumativas para emitir un juicio de efectividad de la instrucción