1. Valores
1.1. Empatía.
1.1.1. Reconocer a los demás.
1.1.2. Comprensión.
1.1.3. Trato digno para sí mismo y los demás.
1.2. Autonomía.
1.2.1. Iniciativa personal.
1.2.2. Busca de soluciones.
1.2.3. Liderazgo.
1.3. Colaboración.
1.3.1. Inclusión.
1.3.2. Retroalimentación y solución.
2. ¿Qué comprueba la relación entre socioemocional y aprendizaje?
2.1. Varios estudios han comprobado que, si no se plantea la habilidad socioemocional dentro del aprendizaje, puede afectar el bienestar del alumno, ya que puede perjudicar en: - La comunicación y el trabajo colaborativo entre compañeros. - Poco interés o desmotivación. - Indiferencia o antipatía a los demás.
2.1.1. Estudios del Centro de Inteligencia Emocional de Yale, elaboro el programa "RULER Feeling Words Curriculum".
2.1.1.1. Busca enseñar a niños y adolescentes a reconocer sus emociones, causas y consecuencias, además de buscar la manera de compartirlas sin ser juzgados.
2.1.2. "CASEL"
2.1.2.1. Establecer en el aprendizaje socioemocional es esencial en la educación para que sea de calidad.
2.1.2.2. Capacitan a los educadores con conocimientos y recursos para promover el aprendizaje social y emocional relacionados con el aprendizaje equitativo para que prosperen y logren sus metas.
2.1.3. Proponen habilidades para desarrollar esta habilidad:
2.1.3.1. Autoconsciencia.
2.1.3.1.1. Conocer mis emociones
2.1.3.2. Conciencia social.
2.1.3.2.1. Conocer las emociones de otros y el por qué.
2.1.3.3. Autogestión.
2.1.3.3.1. Manejo de emociones. en cualquier situación. (manejo de la frustración). Motivación.
2.1.3.4. Relaciones sociales.
2.1.3.4.1. -Sanas. -Cooperación. -Se vale pedir ayuda para la solución en conjunto.
2.1.3.5. Toma respetable de decisiones.
3. Algunas didácticas para trabajar lo emocional en el aula.
3.1. Explicar las emociones con ejemplos o cuentos y como lo llevarían a la práctica.
3.2. Usar escenas de la vida diaria para facilitar la reflexión.
3.3. Juegos de expresión emocional con los alumnos y/o alumnos-padres.
3.4. Trabajo colaborativo y el uso de la imaginación.
4. Estrategias para estimular el desarrollo de esta habilidad en los alumnos.
4.1. Darles la confianza para que se expresen.
4.1.1. Aprender a escuchar.
4.1.1.1. Generar por autoconciencia de las acciones.
4.1.2. Tener afecto.
4.2. Darles seguridad.
4.2.1. Automotivarse y motivar a los demás.
4.3. Qué genere una reflexión y después tome una decisión.
4.3.1. Enseñarles que no siempre se puede tener lo que se quiere, pero que llegará el momento y lo único que puede hacer es esforzarse.
4.4. Guiarle a expresar sus emociones de manera asertiva.
4.5. Reconocer de manera positiva sus acciones. Si se realiza una acción negativa, hacerles la observación de manera adecuada (firmeza). (no mostrar ironía ni generar burlas).
4.6. Enseñar que la mejor manera de solucionar problemas es dialogando.
4.6.1. Generen juicios para tomar decisiones.
4.6.2. Preguntar ¿Cómo te gustaría ser tratado?
5. Conjunto de habilidades para comprender sus sentimientos y el de los demás.
5.1. Por lo que hay que fomentar ejercicios donde interactúen la familia, el alumno y su entorno.
6. Importancia.
6.1. Impacta en: - Autoestima -Habilidades cognitivas (ayudan a que se desenvuelva mejor) (seleccionen, analisen y asimilen la información). - Planeen y tengan organización. - Tener empatía por los demás.
7. En la educación.
7.1. Los maestros deben involucrar a los papás para apoyar a los niños en el manejo de sus emociones.
7.1.1. Desde casa observan valores y conductas, las cuales son reflejadas en la escuela.
7.1.2. Por eso se pueden hacer talleres para que ambos (padre/madre-hijo) tengan confianza y se haya comunicación.