1. 5. Sobre-aprendizaje o automaticidad
1.1. ¿Qué necesita un estudiante para que su visión pase de estar pendiente del manejo técnico a concentrarse en las características?
1.1.1. Mecanizar vs Atención consciente
1.1.2. La automaticidad se beneficia de la continuidad, y la continuidad se beneficia de las restricciones
1.1.3. Metas importantes para el individuo
2. 6. Transferencia de conocimientos en diferentes campos
2.1. ¿Ve el estudiante conexiones entre su trabajo, el trabajo de otros, y otros aspectos del mundo?
2.1.1. Transferencia proximal y transferencia distal
2.1.2. Transversalización de saberes
3. 7. Procesos grupales - Crítica de grupos
3.1. ¿Cómo puede organizarse la clase, en tanto a comunidad en la práctica, para apoyar y promover el aprendizaje de las artes?
3.1.1. Cada estudiante es un miembro de una comunidad en la práctica
3.1.2. Aportan apoyo, muestran las normas, proveen de modelos de compromiso, y ofrecen a los demás una respuesta constructiva
3.1.3. Medio para la promoción del desarrollo individual
3.1.4. Guiar, construir, retroalimentar, iluminar, ayudar, etc.
4. 8. Progreso
4.1. ¿Cómo podemos reconocer el crecimiento en y a través de las artes? ¿Qué papel podrían jugar los estudiantes en la valoración de su propia obra?
4.1.1. Facilitamiento del aprendizaj
4.1.2. Autoevaluación
4.1.3. Consciencia y capacidad de aprendizaje
5. 1. Finalidad motivadora
5.1. ¿Para qué se hace el esfuerzo? ¿Qué es lo que tengo que comprimir para expresarlo?
5.1.1. objetivo que les importe genuinamente
5.1.2. Objetivos descubiertos y objetivos expresados.
5.1.3. Pero el trabajo en las artes requiere de algo dentro que necesite ser expresado.
6. 2. Restricciones dentro del trabajo
6.1. ¿Cómo puedo trabajar dentro de ciertos límites, y, a la vez, trascenderlos? ¿Qué criterios tiene que cumplir la obra?
6.1.1. La creatividad se beneficia de las limitaciones de libertad
6.1.2. Ayudan a estructurar la actividad y suponen retos para conseguir un objetivos
6.1.3. Movilizan el ingenio, la sensibilidad, la destreza técnica, entre otros
7. 3. Cualidad expresiva de la forma
7.1. ¿Cuándo se da el arte? ¿Cuándo utiliza el estudiante los medios de expresión para transmitir lo enseñado?
7.1.1. Implicarse en formas artísticas de pensamiento
7.1.2. La psique y el soma están conectados
7.1.3. Carácter expresivo de la forma para transmitir o representar la idea o la imagen deseada
7.1.4. Pensamiento sentido
8. 4. Continuidad del plan de estudios
8.1. ¿Cómo puede el profesor construir sobre lo que ya ha sido enseñado y aprendido?
8.1.1. Profundización
8.1.2. Contribuir a lo que ya ha sidoenseñado