1. El motivo.
1.1. Necesidad que justifica el cambio, de manera endógena o exógena.
1.1.1. El grado de concordancia o divergencia con respecto a la identificación de la necesidad.
1.1.1.1. Cambio creador.
1.1.1.1.1. Parten de situaciones carenciales, vinculados a cambios en el sistema social.
1.1.1.2. Cambio por defecto.
1.1.1.2.1. Parten de una voluntad explícita y satisfacen el deseo de la novedad.
2. Enfoque al aprendizaje.
2.1. Constituye uno de los ejes estratégicos de las reformas educativas actuales.
2.1.1. Traslada el eje de estructuración a la acción educativa.
2.1.1.1. De los…
2.1.1.1.1. Contenidos y procesos de enseñanza.
3. La condición del consenso.
3.1. Mejora…
3.1.1. El propósito de una innovación.
3.2. Implica:
3.2.1. La participación de los colectivos implicados desde el inicio del proyecto.
4. La condición de la practicidad.
4.1. Deben manejar…
4.1.1. Ideas claras, con propósitos asumibles.
4.1.2. Una ética de la práctica.
4.2. Las prácticas pueden ser entendidas cómo…
4.2.1. Viabilidad.
4.2.1.1. La posibilidad efectiva de ser llevada a cabo que requiere salir de las rutinas establecidas.
4.2.2. Acceso a productos prácticos.
4.2.2.1. Se busca que la experiencia innovadora no se quede en palabras, sino se incorpore en componentes tangibles.
5. La claridad pese a la complejidad.
5.1. Exige…
5.1.1. Las vías para ponerla en práctica sean específicas.
5.1.2. Que los objetivos seas concretos.
5.1.3. Que cuenten con recursos suficientes para su implementación.
6. Complementación de componentes doctrinales, personales, organizativos y culturales.
6.1. Posibilita…
6.1.1. Que se produzca la conjugación positiva de:
6.1.1.1. Los componentes doctrinales.
6.1.1.2. Personales.
6.1.1.3. Organizativos.
6.1.1.4. Culturales.
7. El nivel de formalización.
7.1. Debe contar con…
7.1.1. Un proyecto escrito donde se plasme y formalice el previsible desarrollo.
7.1.2. Por las siguientes razones…
7.1.2.1. Obliga a tener una visión general del proyecto.
7.1.2.2. Convierte la iniciativa de innovación en algo compartido y público.
7.1.2.3. Permite confirmar la coherencia y viabilidad del intento.
7.1.2.4. Constituye un compromiso formal sobre el desarrollo de la actividad propuesta.
7.1.2.4.1. Otorga credibilidad y firmeza.
8. A cambios en las cosas, personas y la propia institución.
8.1. Incorpora…
8.1.1. Nuevas modalidades de pensamiento y de acción.
8.1.2. Nuevos recursos.
8.1.3. Nuevas estructuras organizativas.
8.2. Se lleva a la institución a aprender a entrar en…
8.2.1. La nueva lógica del cambio.
8.2.2. A la mejor adaptación de sus condiciones.
8.2.3. A su equipamiento.
8.2.4. A aumentar la experiencia.
9. Incorporación al proyecto educativo de la institución.
9.1. Son actividades que toda institución educativa ha incorporado a su oferta formativa.
9.1.1. Porque…
9.1.1.1. Les atribuye una función específica en ella:
9.1.1.1.1. Por servir de elemento identificador de la institución.
9.1.1.1.2. Por estar vinculadas a valores que la institución quiere destacar.
9.1.1.1.3. Porque valora sus aportaciones al desarrollo de los estudiantes.
9.1.2. Se distinguen entre:
9.1.2.1. Curriculares.
9.1.2.2. Hacen referencia al currículum oficial, lo que toda institución educativa debe hacer en función de la normativa que rige la etapa educativa correspondiente.
9.1.2.3. Paracurriculares.
9.1.2.4. Son aquellas acciones educativas que no forman parte del currículum oficial pero se realizan dentro del proyecto educativo.
9.1.2.5. Extracurriculares.
9.1.2.6. No forman parte intrínseca y habitual del proyecto formativo de la institución, se lleva a cabo, pero de manera aislada.