1. Evolucionista/Sociobiológica
1.1. comportamento humano que se concentra nas bases evolucionistas e biológicas do comportamento.
1.2. Psicologia evolucionista: Princípios de Darwin
1.2.1. Estudam tópicos como parentalidade, diferenças de gênero no brincar e nas relações, identifica comportamentos em diferentes idades.
1.3. Teoria do Apego ( John Bowlby, 1969)
1.3.1. Aplicou os princípios etológicos a aspectos do desenvolvimento humano ( Ex: via o apego das crianças a um cuidador).
1.4. Etologia
1.4.1. Comportamentos adaptativos distintivos de espécies de animais (Ex: instinto dos patinhos recém-nascidos de seguir a mãe).
2. Psicanáliticas
2.1. Sigmund Freud (1856-1939)
2.1.1. 1ª Tópica: Inconsciente, Pré-consciente, Consciente.
2.1.2. 2ª Tópica: Id, Ego e Superego.
2.1.3. 5 Estágios do Desenvolvimento
2.1.3.1. Oral
2.1.3.2. Anal
2.1.3.3. Fálico
2.1.3.4. Latente
2.1.3.5. Genital
2.2. Erik Erikson (1902-1994)
2.2.1. Estágios Psicossociais
2.2.1.1. 1. Confiança básica/ Desconfiança básica (nascimento até 12-18 meses).
2.2.1.2. 2. Autonomia/ Vergonha e Dúvida (12-18 meses ao 3 anos).
2.2.1.3. 3. Iniciativa/ Culpa (3 anos à 6 anos).
2.2.1.4. 4. Produtividade/ Inferioridade ( 6 anos à puberdade).
2.2.1.5. 5. Identidade/ Confusão de identidade ( puberdade até o final adolescência).
2.2.1.6. 6. Intimidade/ Isolamento ( adulto jovem).
2.2.1.7. 7. Generatividade/ Estagnação ( vida adulta intermediária).
2.2.1.8. 8. Integridade/ Desespero ( vida adulta tardia).
3. Cognitivas
3.1. Teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget (Biólogo e filósofo suíço).
3.1.1. Organização
3.1.2. Esquemas
3.1.3. Adaptação
3.1.4. Assimilação
3.1.5. Acomodação
3.1.6. Equilibração
3.2. Estágios do desenvolvimento cognitivo.
3.2.1. Estágio sensório- motor
3.2.2. Estágio Pré-operatório
3.2.3. Estágio Operatório-concreto
3.2.4. Estágio operatório-formal
3.3. Teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo de Lev Vygotsky ( Psicólogo russo).
3.3.1. Ex: se você pedir a uma criança que finja ser uma estátua, ela provavelmente será capaz de permanecer imóvel por mais tempo do que se lhe pedisse para não se mover. A criança conhece as “regras” de ser uma estátua, e essas regras fornecem o andaime (suporte temporário).
3.4. Teoria do processamento de informação.
4. Aprendizagem
4.1. Behaviorismo ( B. F. Skinner 1904-1990)
4.1.1. Condicionamento clássico
4.1.1.1. Baseada na associação de um estímulo (Ex: cães que aprendiam a salivar ao som de um sino que tocava na hora da comida).
4.1.2. Condicionamento Operante
4.1.2.1. O operante envolve comportamento voluntário e as consequências, não os preditores do comportamento.
4.1.3. Punição
4.1.3.1. Processo em que um comportamento é enfraquecido ( Ex: deixar uma criança de castigo reduz a probabilidade de que um comportamento venha a se repetir).
4.1.4. Reforço
4.1.4.1. Um comportamento é fortalecido, aumentado a probabilidade de que seja repetido (Ex: atenção da mãe com o bebê).
4.2. Teoria Social / Cognitiva (Psicólogo norte-americano Albert Bandura)
4.2.1. Aprendizagem observacional
4.2.1.1. Por meio da observação de comportamentos.
4.2.2. Autoeficácia
4.2.2.1. Pessoa tem de sua própria capacidade de vencer desafios e atingir metas.
5. Contextual/Bioecológica
5.1. influência ambiental
5.1.1. Microssistema ( Ex: família, vizinhança).
5.1.2. Mesossistema ( Ex: relação entre os amigos da criança e a família).
5.1.3. Exossistema ( Ex: local de trabalho, programas sociais).
5.1.4. Macrossistema ( Ex: valores culturais, leis).