1. Filosofia empirista e racionalista
1.1. Empiristas visualizam o ser humano como uma tábula rasa, vazia de conteúdo e ideias.
1.1.1. É apenas a partir das experiências, percebidas pelos órgãos sensoriais, que os conceitos vão se construindo.
1.1.1.1. Então, esses elementos seriam absorvidos por meio de conexões feitas entre materiais aprendidos e ensinados.
1.1.1.1.1. Esse tipo de explicação deu origem ao associacionismo.
1.2. Os Racionalistas, entretanto, afirmam que a criança já possui certas capacidades mentais inatas que se expressariam no decorrer da interação com o ambiente.
1.2.1. Ambas as posições divergem, também, no que se refere ao processo de associação.
1.2.1.1. Um racionalista afirma que a atividade mental é complexa demais para ser explicada do modo associativo.
1.2.1.1.1. Para eles, o conhecimento se baseia na razão, pois os estímulos são percebidos sobre uma base já existente de capacidades.
2. A influência das pesquisas psicológicas na educação
2.1. Para a melhor compreensão do desenvolvimento da relação da psicologia com a educação é necessário entender as duas vertentes de concepção da educação:
2.1.1. Empirismo-associacionismo:
2.1.1.1. Nesta visão, a sociedade possui influência forte no desenvolvimento infantil, tendo em vista seus interesses econômicos e sociais.
2.1.1.1.1. Por exemplo, as necessidades da revolução industrial de indivíduos minimamente instruídos.
2.1.2. Racionalismo:
2.1.2.1. Enquanto haviam os que punham os interesses econômicos como prioridade na análise do desenvolvimento infantil, haviam os que focavam no processo tendo em vista as necessidades da criança.
2.1.2.1.1. Como viam a educação infantil como algo que vem de dentro pra fora, seria importante suprir a demanda de experiências para que a criança se desenvolvesse.
2.2. Foi com o desenvolvimento da psicologia que estudos puderam trazer a mudança tão necessária na pedagogia.
2.2.1. A nova pedagogia se opôs à passividade com que as crianças eram ensinadas. Foi-se percebendo que eram mais efetivos métodos que engajavam as crianças com o material exposto.
2.2.1.1. A partir daí surgiram pesquisas que buscavam adentrar na sala de aula para averiguar a verdadeira acurácia desses novos métodos.
2.2.1.1.1. Dessa maneira se torna mais fácil o reajuste dos métodos com suas reais necessidades e utilidades práticas.
3. A influência das reflexões filosóficas sobre a psicologia
3.1. A primeira significação que se deu para psicologia foi do "estudo da natureza da alma"
3.1.1. Entretanto, diferentemente da filosofia, a psicologia estuda esse gênero através de métodos experimentais e objetivos de análise e o foco recaiu sobre elementos observáveis da mente humana