1. Dia 06/07: aula 4
1.1. Contexto: REVOLUÇÃO DE 1930
1.1.1. Texto "A Crise dos anos 20 e a Revolução de Trinta"
1.1.1.1. Principais informações:
1.1.1.2. MOVIMENTO TENENTISTA de 1922 - foi um reflexo da insatisfação das "oligarquias dos estados de segunda grandeza" (RJ, BA, RS, PE).
1.1.1.2.1. REAÇÃO REPUBLICANA - movimento articulado por essas classes insatisfeitas. O movimento tenentista foi um efeito dessa reação.
1.1.1.3. Reivindicação para que fosse criado um Tribunal de Honra
1.1.1.4. REVOLUÇÃO DE 30: resposta à eleição de Júlio Prestes, a qual rompeu com o revezamento entre São Paulo e Minas Gerais, isto é, a Política de Café com Leite.
2. Dia 10/08: aula 9
2.1. Contexto: DITADURA MILITAR (1964 - 1985)
2.1.1. ATIVIDADE: análise do depoimento de Estrella D'Alva Bohadana na Comissão Nacional da Verdade
2.1.1.1. Bohadana iniciou um projeto que culminou na formação de uma frente operária; em busca da conscientização dos trabalhadores com relação à situação política do Brasil na época;
2.1.1.1.1. Ela foi presa no Rio de Janeiro em 1970;
2.1.2. Texto “Esquerdas revolucionárias e luta armada”
2.2. Pontos principais: uma parte esmagadora da burguesia brasileira apoiou o golpe de estado;
2.2.1. O Golpe Militar ocorreu no momento em que as artes brasileiras, sobretudo a MPB, estavam se desenvolvendo.
2.2.2. “De 64 a 68 o objetivo maior dos setores conservadores que estavam no poder era cortar os laços dos intelectuais de esquerda com as classes trabalhadoras” (NAPOLITANO, Marcos. PODCAST).
2.2.2.1. Frentismo cultural: movimento de aglutinar forças contra o fascismo e contra os setores conservadores (essa foi a base histórica/ político-ideológica do movimento). Muitos intelectuais atuaram em nome do frentismo.
2.2.2.1.1. "O Frentismo foi a base de uma primeira etapa revolucionária, na qual o importante era firmar a independência nacional frente ao imperialismo".
2.2.2.1.2. O frentismo basicamente se expressou através da base nacional popular: isto é, pela busca de uma estética/mistura entre universal e local, bem como pela busca da adoção de uma linguagem que fosse ao mesmo tempo moderna e acessível às massas.
3. Dia 22/06: aula 2
3.1. Contexto: BRASIL REPUBLICANO
3.1.1. Período: de 1889 a 1930
3.1.2. O começo desse regime foi iniciativa dos militares
3.1.2.1. Divide-se em: -República da Espada; -República Oligárquica
3.1.2.1.1. Rep. da Espada: governo dos militares
3.1.2.1.2. Rep. Oligárquica: oligarquias rurais dominando a política
3.2. PRIMEIRA REPÚBLICA OU REPÚBLICA VELHA?
3.2.1. Texto "A 'nova' Velha República: discussão acerca dessa nomenclatura
4. Dia 13/07: aula 5
4.1. Contexto: - A REVOLUÇÃO DE 30; - O ESTADO NOVO
4.1.1. O Estado Novo começou em 1937 e terminou em 1945;
4.1.1.1. Foi durante esse período que o Brasil entrou na Segunda Guerra Mundial;
4.2. Texto "Estado Novo o que trouxe de Novo?"
4.2.1. "O Estado Novo se constituiu em decorrência de uma política de massas que se foi definindo no Brasil a partir da Revolução de 1930, com a ascensão de Getúlio Vargas ao poder". (CAPELATO, in: FERREIRA, Jorge; DELGADO, Lucilia de Almeida Neves. 2019, Rio de Janeiro. PDF. Página 113)
4.2.2. Pontos principais:
4.2.2.1. O Estado Novo foi marcado por uma política autoritária, bem como por muitas mudanças políticas e econômicas.
4.2.2.2. Getúlio Vargas tinha assumido o governo a partir da Revolução de 1930: ele foi posto no poder pelas massas populares.
5. Dia 20/07: aula 6
5.1. Contexto: período desde a queda do Estado Novo (1945) até o golpe militar de 1964.
5.1.1. Texto “Brasil, 1945-1964: uma democracia representativa em consolidação”.
5.1.1.1. Principais informações:
5.1.1.1.1. Os estudiosos têm dificuldade em denominar esse período, de modo que, muitas vezes, ele é só chamado de "República de 1945/64", ou de "República Populista".
5.1.1.1.2. O substantivo "populismo", quando vinculado à realidade vivenciada no Brasil entre 1945 e 1964, revela uma experiência negativa, ou seja, deixa implícito que as massas eram manipuladas por governos demagogos.
5.1.1.2. "(...) apenas com as eleições realizadas a partir de 1945 (interrompidas pelo golpe civil-militar de 1964), foram assinalados avanços fundamentais no processo político-eleitoral, ainda que as novas orientações implantadas mantivessem laços de continuidade com práticas eleitorais de longa tradição" (GOMES, Angela de Castro; FERREIRA, Jorge. 2018, p.258).
6. Dia 27/07: aula 7
6.1. Período: fim da Terceira República, de 1961 a 1964.
6.1.1. Texto “História e Biografia: as escolhas de João Goulart”.
6.1.1.1. Informações gerais:
6.1.1.2. “Teleologia: final de um processo histórico contado como se seu fim fosse conhecido desde o início” (FERREIRA, Jorge - PODCAST)
6.1.1.2.1. Exemplo: dizer que o golpe de 64 era inevitável desde o início.
6.1.1.3. Plano Trienal: um plano de estabilização econômica;
6.1.1.3.1. A FIESP apoiou o plano trienal.
6.1.1.4. No geral, João Goulart teve ótima aceitação da imprensa, com exceção do “Jornal de São Paulo” e o “Tribuna da Imprensa”.
6.1.1.4.1. "Goulart criou a Eletrobras e lançou as bases da Embratel"
6.1.1.5. “A posição do governo brasileiro foi muito equilibrada, muito sensata, diante da possibilidade de uma guerra nuclear em 1962, no episódio da crise dos mísseis de Cuba, mas não apoiaria a intervenção militar dos EUA na ilha - Kennedy não perdoou Goulart por isso”.
6.1.1.5.1. “Não se deve tomar os meses finais do governo Goulart por toda a sua gestão na presidência da República” (FERREIRA, Jorge).
7. Dia 03/08: aula 8
7.1. Contexto: DITADURA MILITAR (1964 - 1985)
7.1.1. Texto “Recordar é vencer: as dinâmicas e vicissitudes da construção da memória sobre o regime militar brasileiro”.
7.1.1.1. Pontos principais: nunca houve, ao longo da história, uma memória única e homogênea
7.1.1.1.1. "Quando o Estado, em nome da defesa da ordem, passa por cima não apenas da legalidade, dos direitos fundamentais do homem ou mesmo das convenções de guerra no que tange ao tratamento de prisioneiros, fatalmente, essa violência gerará um legado problemático nos processos de transição política e pacificação social" (NAPOLITANO, Marcos. 2015, p.13)
8. Dia 01/07: aula 3
8.1. Contexto: (Ainda) PRIMEIRA REPÚBLICA
8.1.1. Texto “Os três povos da República”
8.1.1.1. São eles: o povo das estatísticas (população em geral), o povo das eleições (envolvido com a política), e o povo das ruas.
8.2. Informações principais:
8.2.1. Mais de 70% da população empregada
8.2.1.1. Alta taxa de analfabetismo
8.2.2. Grande discrepância na distribuição de terras
8.2.2.1. "País predominantemente rural"
8.3. ATIVIDADE: Análise de um artigo publicado na imprensa negra
8.3.1. Artigo escolhido: Gesto Nobre
8.3.1.1. Fonte: Jornal PROGRESSO
8.3.1.1.1. Data: 19 de agosto de 1928
9. Dia 16/08: aula 10
9.1. Texto “Crise da ditadura militar e a abertura política no Brasil”.
9.1.1. "A multiplicação dos regimes militares, com suas típicas características repressivas, em especial as acusações de violações aos direitos humanos, ocupou as décadas de 1960 e 1970 por todo o continente sul-americano (...)" (SILVA, 2019, p.328)
9.1.2. "Devemos (...) ter em mente que o fenômeno das ditaduras sul-americanas não foi exclusivo dos anos 1960, embora sejam neste momento regimes específicos (...)" (SILVA, 2019, p.331).
10. Dia 24/08: aula 11
10.1. Texto "Sobre o autoritarismo brasileiro"
10.1.1. Palavras-chave: patrimonialismo, desigualdade social, cultura do estupro, feminicídio, violência, raça e gênero.
10.2. Contexto: análise de certos aspectos da sociedade brasileira, os quais estão presentes em nossa cultura independente da época;
10.2.1. Assim, é interessante que essa aula, bem como os textos da Lorran Lima e da Lilia Schwarcz (sendo o primeiro a bibliografia da aula e o segundo o embasamento para o artigo da Lorran), não se voltam para um período específico da história brasileira, mas sim para uma discussão a respeito de nossa cultura.
11. Dia 31/08: aula 12
11.1. Texto “O lulismo e os governos do PT: ascensão e queda”.
11.2. Ideias gerais: o homem tem uma inclinação a nomear coisas;
11.2.1. Totalitarismo e autoritarismo foram termos que surgiram com a finalidade de dar nomes aos fenômenos políticos extraordinários, diferentes do que era habitual até então.