1. CONDIÇÕES ALÉM DO AUTISMO DENTRO DA CLASSE TPD
1.1. Transtorno de Asperger.
1.1.1. Caracterizado por problemas sociais e motores acentuados, interesses circunscritos incomuns, vocabulários e fala com boa linguagem social e habilidades cognitivas aparentemente boas.
1.2. Transtorno Desintegrativo da Infância (TDI).
1.2.1. Condição rara, cujos pacientes falam, andam e se comunicam e socializam na época esperada, porém apresentam regressão acentuada e duradoura nas habilidades
1.3. Transtorno de Rett.
1.3.1. Caracterizado pela diminuição do crescimento do crânio, perda de habilidades sociais e movimentos específicos, perda de interesse social e dificuldades motoras, entre outros aspectos.
1.4. Transtorno pervasivo de desenvolvimento não especificado de outra forma.
1.4.1. Que compreende diversas características atípicas do autismo.
2. INCORREÇÕES SOBRE O AUTISMO.
2.1. Kanner acreditava que crianças com autismo possuíam inteligência normal, porém com o passar do tempo descobriu-se que muitas crianças com autismo autismo possuíam deficiência intelectual (QI abaixo de 70).
2.1.1. Algumas crianças, que foram conhecidas como sábios autistas, possuíam habilidades isoladas. Porém, eram minoria (correspondiam a 10% das crianças).
2.1.2. O relato de Kanner também afirmava que maioria dos casos de autismo provinha de famílias cujos pais eram extremamente bem-sucedidos.
2.2. Porém, foi esclarecido na década de 1970 que o autismo possui base genética e cerebral, e intervenções educacionais e comportamentais estruturais ajudam as crianças a aprender.
3. ALTERAÇÕES NO DSM-V
3.1. O autismo foi caracterizado como ''transtorno espectro autista''; inclusão de nova categoria - transtorno da comunicação social (pessoas com dificuldade na área de linguagem pragmática).
4. PRIMEIRA DESCOBERTA DO AUTISMO.
4.1. É um transtorno que possui como principal característica o déficit na interação social, provocando sequelas na aprendizagem e adaptação.
4.2. O TEA é de 3 a 5 vezes mais comum em homens, e a prevalência é de 1 a cada 152 crianças.
4.3. Essa condição foi primeiramente descrita pelo Dr. Leo Kanner, no ano de 1943: realizou pesquisas com crianças que não tinham interesse habitual nas outras pessoas e contato com o ambiente.
4.3.1. Tais crianças exibiam ''resistência à mudança"e " insistência nas mesmas coisas".
4.3.2. Kanner considerava que havia duas coisas essenciais para um diagnóstico de autismo: isolamento social e comportamentos anormais e a insistência nas mesmas coisas.
5. ALTERAÇÕES NO DSM
5.1. Ao longo do final do século XX, ocorreram diversas alterações no conceito de autismo, principalmente sobre sua validade.
5.1.1. O DSM-III designou o autismo como ''transtorno pervasivo do desenvolvimento'' (TPD).
5.1.1.1. JÁ O DSM-IV reconheceu condições além do autismo dentro da classe ampla do TPD, cuja vigência permanece até hoje.
6. 5 CAUSAS DO AUTISMO
6.1. Os ASPECTOS NEUROBIOLÓGICOS do autismo são diversos, desde ser uma condição congênita até as evidências de uma base cerebral, devido ao frequente desenvolvimento de transtorno convulsivo durante a infância.
6.1.1. O conjunto de sistemas neurais envolvidos com o transtorno é muito diverso e amplamente distribuído.
6.2. Os FATORES GENÉTICOS possuem estimativa de hereditariedade de 60 a 90%. Um pequeno grupo (menos de 10%) possui condições como síndrome do X frágil e esclerose tuberosa. Há vários genes envolvidos no transtorno.
6.2.1. São sugeridas diferenças em regiões envolvidas no processamento socioafetivo (sistema límbico): modo específico, amígdala, hipocampo, septo, giro do cíngulo anterior e corpos mamários.