1. Expansão do ensino público, muitos problemas como abandono, negligência, etc.
2. O Psicólogo Escolar se desenvolveu de uma forma não muito positiva, pois veio para enquadrar a criança, que muitas vezes era vista como delinquente por não seguir as regras.
2.1. Além disso, muitos outros profissionais das instituições faziam o papel do Psicólogo, isto é, o diretor ou até um professor "agia" como um Psicólogo.
3. ESTADOS UNIDOS
3.1. Lightner Witmer
3.1.1. Fundou a primeira clínica psicológica nos EUA (1896). As concepções advogadas por ele são o ponto de partida: psicologia escolar e psicologia clínica.
3.1.2. A psicologia clínica (escolar) iniciou com um caso de um aluno de 14 anos com dificuldades para soletrar palavras, encaminhado pela professora.
3.1.3. Preocupação com a educação especial
3.1.3.1. Em sua clínica, Witmer enfatizava a avaliação psicológica individual de crianças e adolescentes suspeitos de serem “deficientes mentais, físicos ou morais”
3.2. Granville Stanley Hall
3.2.1. Publicou, em 1882, o artigo “O conteúdo da mente das crianças quando ingressam na escola”.
3.2.2. O interesse de Hall por temas educacionais e desenvolvimento resultou em um movimento grande, tendo muitos relatos, pesquisas, artigos e livros. Ele também fundou clínicas e revistas científicas.
3.2.3. Sociedades do estudo da criança em vários países, contribuindo para o reconhecimento da importância desse estudo, fortalecendo o laço entre a psicologia e a escola.
3.3. Arnold Gessel
3.3.1. Primeira pessoa nos Estados Unidos a receber o título oficial de Psicólogo escolar (1915).
3.3.2. Contrato pelo Conselho Estadual de Connecticut para avaliar e recomendar o tratamento e a educação de crianças.
3.3.3. Ganhou fama internacional por suas pesquisas sobre o desenvolvimento humano.
4. BÉLGICA
4.1. Ovide Decroly, que acreditava que a escola deveria estar a serviço do aluno e não o contrário. Também priorizava os alunos com dificuldades maiores. Além disso, foi o criador dos “jogos” para mostrar a relevância do uso de brincadeiras e jogos como recursos de pedagógico para o desenvolvimento da criança.
5. ITÁLIA
5.1. Destaque para Maria Montessori, diz que a aprendizagem se dá por meio do cotidiano.
6. INFORMAÇÕES
6.1. PFROMM NETTO, S. As origens e o desenvolvimento da psicologia escolar. In: WECHSLER, S. M., et al. Psicologia Escolar: pesquisa, formação e prática. Campinas, SP: Editora Alínea, 2011, p. 13 – 30.
6.1.1. REFERÊNCIA
6.2. ALUNA: MARIANA AIRES MARIM
6.2.1. TURMA: 2019/1 MATUTINO
7. 3 SIGNOS
7.1. •Unidade na diversidade = um corpo coerente de pesquisas e estudos nacionais e internacionais.
7.2. •Controvérsia = divide em três perspectivas. Muitas teorias para um determinado ‘’problema’’, assim como terão muitas maneiras de agir. Exemplo: a escola deve cortar a unha da criança? E a creche? Há pessoas que vão concordar, mas tem outras que vão dizer o contrário.
7.3. •Utilidade social = entender o porque a criança tem aquele determinado comportamento, o propósito é compreender o que está acontecendo com a criança em sua alfabetização Visavam o bem estar das mesmas.
8. GRÃ-BRETANHA
8.1. Cyril Burt e Francis Galton
9. SUÍÇA
9.1. Edouard Claparède
9.1.1. Desenvolvimento infantil, pedagogia e formação da memória.
10. ALEMANHA
10.1. Conta com uma tradição de mais de duzentos anos de pesquisa sobre o desenvolvimento da criança.
10.1.1. Destaque para Wilhelm Stern que criou o termo QI.
11. FRANÇA
11.1. É na França que se define melhor a Psicologia Escolar com seus vários propósitos de pesquisa, intervenção e auxílio aos escolares. Isso graças, principalmente, a Alfred Binet e Henri Wallon.
12. BRASIL
12.1. 1911 = as escolas normais passaram a ser de 4 anos de duração, na qual uma das disciplina era Pedagogia.
12.2. 1912 = a disciplina Pedagogia passou a compreender: Psicologia, Pedagogia e Metodologia.
12.3. 1931 = quando ocorreu a criação do Curso de Aperfeiçoamento de Professores Primários (2 anos), existia uma disciplina: Psicologia e suas Aplicações na Educação.
12.4. 1940 a 1962 = fase universitária do ensino de Psicologia, anterior à criação dos cursos de psicologia no país.
12.4.1. “Psicologia Educacional”
12.4.1.1. Primeiras publicações no Brasil sobre Tratamento e educação de crianças anormais; educação especial; processos psicológicos básicos e superiores.