FATORES NEUROLÓGICOS RELACIONADOS À PSICOMOTRICIDADE: DO MOVIMENTO À APRENDIZAGEM

1. NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO

1.1. A Neurociência também estuda os aspectos que influenciam o comportamento e a aprendizagem.

1.2. O SISTEMA NERVOSO E SUAS FUNÇÕES

1.3. O sistema nervoso coordena as atividades internas e externas do organismo

1.4. Existem dois tipos de sistema nervoso: o central e o periférico.

1.5. O sistema nervoso central é dividido em medula espinhal e encéfalo; o sistema nervoso periférico em SN somático e SN autônomo.

1.6. O CÉREBRO

1.7. O cérebro é o principal e mais desenvolvido órgão do sistema nervoso central (SNC).e é responsável por todas as funções superiores

1.8. O cérebro é constituído por dois grandes hemisférios: hemisfério direito e hemisfério esquerdo.

1.9. Além do mais o cérebro é dividido em áreas específicas do córtex, denominadas lobos. São eles: lobo frontal, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital.

1.10. CEREBELO

1.11. O cerebelo é a estrutura responsável pelo equilíbrio, postura e coordenação dos movimentos musculares.

1.12. TRONCO ENCEFÁLICO

1.13. O tronco encefálico é a extensão do cérebro e cerebelo. Localiza-se na base do cérebro. De maneira geral, o tronco encefálico tem as seguintes funções: “manter a ligação entre o cérebro, a medula espinhal e o cerebelo; entre outras.”

1.14. MEDULA ESPINHAL

1.15. Outro componente do sistema nervoso central (SNC) é a medula espinhal. É basicamente responsável pelos reflexos e condução dos impulsos nervosos ao cérebro.

1.16. NEURÔNIOS

1.17. Os neurônios são células nervosas que têm a função de levar informações dos nossos nervos para o sistema nervoso central e do sistema nervoso central para os nossos nervos.

1.18. SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO

1.19. O sistema nervoso periférico é formado por nervos e gânglios. Sua função é conectar o sistema nervoso central aos demais órgãos do nosso corpo.

1.20. No SNP existem três tipos de nervos: sensitivos, motores e mistos.

2. A COGNIÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

2.1. A COGNIÇÃO

2.2. A cognição se forma no cérebro, o órgão mais bem organizado de todo nosso corpo. Ela nos possibilita pensar, agir e reagir frente às situações em que vivemos.

2.3. Utilizamos a cognição nos processos de percepção, raciocínio e aprendizagem. A saber, a cognição envolve a atenção, a memória, a linguagem, a imaginação e o pensamento.

2.4. PROCESSOS PSICOLÓGICOS DA APRENDIZAGEM PSICOMOTORA

2.5. os estímulos oferecidos durante o processo de ensino e aprendizagem são tão importantes. Quando a criança ou o adulto é estimulado, mais neurônios se comunicarão e mais as áreas relacionadas à aprendizagem estarão em ação.

2.6. ATENÇÃO

2.7. A atenção é a porta de entrada para a memória e o aprendizado. Por isso, para aprender, é melhor que o indivíduo esteja num ambiente que tenha pouco ou nenhum estímulo externo que possa prejudicar a sua atenção.

2.8. A atenção pode ser distribuída de maneiras diferentes dependendo do contexto: você pode focar a atenção em um único objeto, ou pode ter a atenção espalhada, alternando o tempo entre um e outro estímulo

2.9. existem dois tipos de atenção: a voluntária e a involuntária ou espontânea.

2.9.1. A memória […] é a reprodução mental das experiências captadas pelo corpo por meio dos movimentos e dos sentidos. Essas representações são evocadas na hora de executar atividades, tomar decisões e resolver problemas, na escola e na vida”

2.9.1.1. Em termos elementares, a memória compreende a capacidade de relembrar e de recuperar a informação integrada e aprendida

2.10. MEMÓRIA

2.11. Memória semântica = lembranças de acontecimentos gerais.

2.12. LINGUAGEM

2.13. “Linguagem é todo sistema de signos que serve como meio de comunicação entre indivíduos, e que pode ser percebido pelos órgãos do sentido"

2.14. Entre algumas formas de linguagem temos: a fala, a escrita e a leitura.

3. DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS PSICOMOTORES

3.1. TRANSTORNOS PSICOMOTORES

3.2. Os transtornos psicomotores são alterações neurológicas ou orgânicas que afetam o desenvolvimento motor da pessoa.

3.3. alguns dos transtornos psicomotores que afetam o desenvolvimento da criança e que podem ter consequências psicológicas e emocionais. São eles: instabilidade; inibição; debilidade; dispraxia e lateralidade cruzada.

3.4. TRANSTORNO DE TOURETTE

3.5. O Transtorno de Tourette se caracteriza por tiques motores e vocais. Os tiques ocorrem várias vezes por dia podendo ser simultâneos ou em diferentes momentos.

3.6. ASPERGER X AUTISMO

3.7. O Transtorno de Asperger é identificado principalmente por um comprometimento nas relações sociais e nos padrões repetitivos de comportamento, interesses e atividades.

3.8. Diferente do transtorno autista, o Asperger não tem atraso no desenvolvimento da linguagem, embora neste caso pode haver um atraso na comunicação social.

3.9. AUTISMO

3.10. O transtorno autista é caracterizado pelo comprometimento acentuado na interação social e na comunicação. As pessoas com autismo apresentam comportamento não verbal e fracasso na inter-relação com seus pares.

3.11. É comum crianças autistas terem movimentos estereotipados, como, por exemplo, balançar as mãos, estalar os dedos, bater palmas ou se mexer para frente e para trás na cadeira por longo tempo.

3.12. IDADE ADULTA E VELHICE: COMO AS DOENÇAS NEUROLÓGICAS DESSA FASE DA VIDA INTERFEREM NA APRENDIZAGEM

3.13. Com a idade adulta e a velhice vêm também as doenças. Essas doenças assim como suas causas são inúmeras.

3.14. Algumas doenças típicas dessas fases do desenvolvimento humano

3.15. são:

3.16. ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL

3.17. DOENÇA DE PARKINSON

3.18. DOENÇA DE ALZHEIMER

4. Memória episódica = lembranças de acontecimentos específicos.

5. Como forma de comunicação, a linguagem pode ser verbal (por exemplo, a fala) ou não verbal.