1. Constructivismo
1.1. Se nutre del COGNITIVISMO
1.2. Estudiante como centro del aprendizaje
1.3. Docente crea experiencias de aprendizaje
1.3.1. Facilitador de recursos
1.4. Aprendizaje a partir de experiencias creadas
1.5. C. Genético
1.5.1. Jean Piaget (1896-1980)
1.5.2. 4 Etapas desarrollo Cognositivo
1.5.2.1. Sesorio-motora
1.5.2.2. Pre operacional
1.5.2.3. Operaciones Concretas
1.5.2.4. Operaciones Formales
1.5.3. Procesos Simultáneos Asimilación / Acomodación
1.6. C. Social
1.6.1. Lev Vigotsky
1.6.2. Aprendizaje resulta social /cultural
1.6.3. Zona de Desarrollo Próximo
1.6.4. Compañeros & Docente andamiaje
1.7. Aprendizaje Significativo
1.7.1. David Ausbel
1.7.2. Nueva Información + Conocimientos Previos
1.7.3. Aprendizaje por recepción
1.7.3.1. Información dada
1.7.4. Aprendizaje por descubrimiento
1.7.4.1. Búsqueda de Información
1.8. Ventajas & Desventajas
1.8.1. siendo el estudiante centro, y el conocimiento construcción, el docente pierde credibilidad y por ende motivación
1.8.2. Al centrarse en lo que el estudiante considera importante de aprender, el proceso de evaluación se dificulta
1.8.3. Al ser aprendizaje significativo, muchas veces los docentes no saben cómo presentar situaciones problema.
2. TICs
3. Teorías de Aprendizaje para la Era Digital
4. Referencias: Campos, L. G. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y posibles limitaciones. Revista Educación y Tecnología, N° 1, 111-122. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4169414.pdf
5. Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era. Obtenido de http://www.perueduca.pe/documents/17794803/0/201419-Conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital.pdf
6. Conectivismo
6.1. Se nutre del Constructivismo
6.2. Aprendizaje para la era digital
6.2.1. basa la tecnología en el campo de la educación
6.3. Proceso continuo con diferentes escenarios
6.3.1. comunidad de practica
6.3.2. redes personales
6.3.3. Desemèño de tareas
6.4. Su punto de partida es el individuo.
6.4.1. redes de inteligencia humana para crear conocimiento o (Floridi,2008)
6.4.2. El docente guía el proceso
6.5. Principios
6.5.1. Aprendizaje & conocimiento están en la diversidad de opiniones.
6.5.2. Aprendizaje como proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de información.
6.5.2.1. puede residir en artefactos no humanos.
6.5.3. La capacidad para conocer más es más importante que lo actualmente conocido.
6.5.4. Alimentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.
6.5.5. Habilidad para identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos
6.5.6. Toma de decisiones.
6.5.7. Realidad cambiante
6.5.7.1. Seleccionar qué aprender y el significado de la información entrante.
6.6. Propuesta Pedagógica
6.6.1. Redes sociales
6.6.2. Herramientas colaborativas
6.7. Implicaciones laborales
6.7.1. Administración y Liderazgo
6.7.2. Medios, noticias, Información
6.7.3. administración del conocimiento organizacional.
6.7.4. Diseño de ambientes de Aprendizaje
6.8. Ventajas & Desventajas
6.8.1. por ser articulada con la realidad inmediata, la información NO siempre es confiable.
6.8.2. Al ser aprendizaje colectivo (no individualista) necesita de motivación y rectitud de los participantes del proceso.
6.8.3. El Almacenamiento y recuperación de información puede llegar a ser muy costoso.
6.8.4. El aprendizaje libre, espontáneo y estructurado puede llegar a ser solo copiar y pegar.
6.8.5. No se tengan recursos para acceder a Internet