Principios de la didáctica: Orientan y guían la actuación del docente en relación a las estrate...

1. Principio de carácter científico

1.1. Enseñar conocimientos verdaderos.

1.2. Enseñar científicamente.

1.3. Aprovechar la enseñanza para educar.

2. Principio de sistematización

2.1. Relacionar la materia con conocimientos previos.

2.2. Dividir la materia en núcleos de contenido.

2.3. Diseñar metodologías adecuadas.

2.4. Enfatizar en aspectos esenciales.

2.5. Cuidar la actitud y ambiente en el aula.

2.6. Fomentar el desarrollo de la expresión oral y escrita.

3. Principio de la relación entre la teoría y la práctica.

3.1. Estructurar actividades prácticas sobre la base de la teoría.

3.2. Enseñar la importancia de la práctica como criterio para comprobar la teoría.

3.3. Resaltar la teoría como medio de resolución de problemas.

3.4. Diseñar trabajos en los que el alumno interrelacione los contenidos teóricos de las diferentes asignaturas.

4. Principio de la relación entre lo concreto y lo abstracto.

4.1. Observación directa o indirecta de la realidad.

4.2. El estudiante adquiere ideas nuevas, recuerda y relaciona conocimientos.

4.3. Las explicaciones del profesor y las observaciones y preguntas de los alumnos son importantes.

4.4. En la educación primaria la observación directa o indirecta es el procedimiento más adecuado para lograr este principio.

5. Reflexión:

5.1. Conocer cada principio didáctico permite entender que la aplicación de la didáctica en el aula es necesaria, dado que si se busca lograr el éxito de la educación, se debe de entender los diferentes principios didácticos que la componen, con el fin de lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo en los aprendientes .

6. Principio de independencia cognitiva.

6.1. Presentar la materia objeto de estudio, sus objetivos y lo que se espera de él.

6.2. Realizar debates, analizar problemas, solucionar casos.

6.3. La tarea del docente es la transmisión de conocimientos.

6.4. Formular preguntas y ejercicios que estimulen el desarrollo del pensamiento.

6.5. Supervisar, prestar atención y brindar apoyo al alumno.

7. Principio de asequibilidad o comprensión.

7.1. Las actividades deben de ser de acuerdo con el nivel de conocimiento.

7.2. El volumen y la información se deben adecuar a los conocimientos y nivel intelectual del estudiante.

8. Principio de lo individual y lo grupal.

8.1. Emplear procedimientos adecuados de ayuda individual.

8.2. Conocer las habilidades, actitudes, intereses de los estudiantes.

8.3. Propiciar actividades en las que el grupo participe en la valoración de los resultados obtenidos.

9. Principio de solidez de los conocimientos.

9.1. Trabajo sistemático y consciente durante el proceso de enseñanza aprendizaje, en contra del olvido.

9.2. Se debe lograr la asimilación de los conocimientos por parte del alumno.

9.3. Se debe organizar actividades de estudio diario independiente.

10. Referencias Bibliográficas.

10.1. Gómez, L., González, C., Luis, J., & Gómez-Calcerrada, Fuentes. (2016). Didáctica general y formación del profesorado.

10.2. Rojas, P. (2017). Los principios didácticos constructivistas como prácticas inclusivas en el aula de primaria. Innovaciones educativas, 19(27), 41-54.

10.3. Ruvalcaba, H. (s.f). Los principios didácticos en la enseñanza. Recuperado de: https://docplayer.es/45101932-Los-principios-didacticos-en-laensenanza.htm