1.1. experiências com as diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, incluindo o contato com a linguagem musical e as linguagens visuais, com foco estético e crítico.
1.2. sensibilidade investigativa no campo visual: desenho, pintura, escultura, modelagem, colagem, gravura, fotografia, etc.
1.3. escuta ativa, criação musical, com destaque nas experiências corporais provocadas pela intensidade dos sons e pelo ritmo das melodias.
1.4. apresentações ou improvisações musicais e festas populares.
2. “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
2.1. diversas formas sociais de comunicação presentes na cultura humana, como as conversas, cantigas, brincadeiras de roda, jogos cantados etc.
2.2. leitura de histórias que favoreçam aprendizagens relacionadas à leitura, ao comportamento leitor, à imaginação e à representação e, ainda, à linguagem escrita, convidando a criança a conhecer os detalhes do texto e das imagens e a ter contato com os personagens, a perceber no seu corpo as emoções geradas pela história, a imaginar cenários, construir novos desfechos etc.
3. “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
3.1. construção de noções espaciais relativas a uma situação estática (como a noção de longe e perto) ou a uma situação dinâmica (para frente, para trás), potencializando a organização do esquema corporal e a percepção espacial, a partir da exploração do corpo e dos objetos no espaço.
3.2. construção das noções de tempo físico (dia e noite, estações do ano, ritmos biológicos) e cronológico (ontem, hoje, amanhã, semana, mês e ano), as noções de ordem temporal
3.3. aprofundar e construir novos conhecimentos sobre medidas de objetos, de pessoas e de espaços, compreender procedimentos de contagem, aprender a adicionar ou subtrair quantidades aproximando-se das noções de números e conhecendo a sequência numérica verbal e escrita.
3.4. construção de noções relacionadas à transformação de materiais, objetos, e situações que aproximem as crianças da ideia de causalidade.
4. Construção do sistema alfabético
4.1. Construir o conhecimento do alfabeto da língua em questão
5. “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
5.1. construir referenciais que as orientam em relação a aproximar-se ou distanciar-se de determinados pontos.
5.2. explorar o espaço com o corpo e as diferentes formas de movimentos.
5.3. experiências com as diferentes linguagens, como a dança e a música, ressaltando seu valor nas diferentes culturas, ampliando as possibilidades expressivas do corpo.
