1. NO MUNDO
1.1. Antes do XIX, a educação do surdo realizava-se por meio da Língua de Sinais com professores surdos.
1.2. Em 1880 Congresso Mundial,Foi proibido a Língua de Sinais
1.3. 1960, Willian Stokoe, nos Estados Unidos, demonstrou que a língua de sinais é uma língua igual as demais línguas orais.
2. NO BRASIL
2.1. Teve início durante o Segundo Império
2.1.1. 1856 – Ernest Huert/alfabeto da LS francesa
2.2. 1873 José da Gama( surdo) lança o livro ICONOGRAFIA
2.2.1. ilustrações de sinais separados por categorias (animais, objetos, etc
2.2.2. importante documento encontrado até hoje sobre a Língua Brasileira de Sinais
2.3. Em 1857 é fundada a primeira escola de surdos no Brasil graças ao trabalho de Ernest Huet.
2.3.1. Ao passo que Huet adaptava a língua de sinais francesa à comunicação usada no Brasil, foi aos poucos se desenvolvendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras)
2.3.2. INES -Esse instituto consiste na maior referência no Brasil quanto ao ensino, aprendizado e divulgação da Libras.
2.4. 1991 – Vigora em Minas Gerais uma lei
2.4.1. Libras volta a predominar
2.5. 2002 a lei 10.436 -Libras se torna efetivamente uma língua
2.5.1. Fernando Henrique
2.6. 2005 – Decreto 5.626 - INCLUSÃO DA LIBRAS COMO DISCIPLINA CURRICULAR
2.6.1. Convite as universidades rever seu currículo.
2.7. 2006 – 1º PROLIBRAS e 1ª turma Letras/Libras (Licenciatura).
2.8. A nova LDB
2.8.1. Inovações que permitem indicar melhor perspectivas governamentais e legislativas para a educação de surdos
2.8.1.1. Estas legislações estabelecem alguns fatos obrigatórios, por exemplo, a educação especial, a educação inclusiva .
3. INCLUSAO DO SURDO
3.1. FAMÍLIA
3.1.1. Papel decisivo na do educação
3.2. ESCOLA
3.2.1. PPP- deve ter a língua de sinais e a diversidade linguística, como fator de inclusão.
3.3. PROFESSOR
3.3.1. Ter domínio da língua dos sinais, usar ilustrações, questões objetivas,seqüência lógica, ser sucinto na redação.
4. SOCRATES
4.1. USAR O CORPO DA DAR SIGNIFICADOS.
5. ARISTÓTELES
5.1. UM SER SEM PENSAMENTO
6. PENSADORES
6.1. CARDAMO
6.1.1. CRIOU UM CÓDIGO PARA ENSINAR
7. BONET
7.1. PESQUISOU AS CAUSAS DA SURDEZ E ESCREVEU O 1º LIVRO
7.1.1. ''Reduction de las letras y arte para ensenar a hablar los mudos''
8. PEDRO PONCE
8.1. DESENVOLVEU UM MÉTODO PARA ENSINAR POR MEIO DE SINAIS
9. ORALISMO
9.1. O SURDO É TRATADO COMO OUVINTE
9.1.1. Levou ao surgimento de uma geração que fracassou no seu desenvolvimento linguístico, emocional, acadêmico e social.
9.1.1.1. No Brasil fundamentou-se no interesse político(voto de capaz).
10. CORRENTES FILOSÓFICAS
10.1. COMUNICAÇÃO TOTAL
10.1.1. DIVERSIDADE LINGUÍSTICA, TENDO COMO A LÍNGUA DE SINAIS COMO MAIOR ALIADA.
10.1.1.1. limitação apenas auditiva e potencialidades e possibilidades nas diversas áreas.
10.1.1.1.1. Educadora Ivete Vasconcelos
11. BILINGUISMO
11.1. OFERECE AO SURDO UMA EDUCAÇÃO QUE PRIORIZA A LÍNGUA DE SINAIS COMO PRIMEIRA LÍNGUA( L1) E A LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA ( L2)
11.1.1. Possibilitou ao surdo acesso de qualidade aos conteúdos curriculares, leitura e escrita, independente da oralidade.
11.1.1.1. Educadora Eulália Fernandes