"A coordenação pedagógica, a formação continuada e a diversidade étnico-racial: um desafio."

1. As principais questões educativas diziam respeito a:

1.1. Melhoria da qualidade do ensino

1.2. Diminuição da repetência e da evasão escolar

2. Objetivo de dar maior sentido e qualidade à prática educativa

2.1. “Janela” de oportunidade para que o trabalho com a diversidade étnico-racial

3. A legislação que trata da formação inicial e continuada indica que são:

3.1. Aportes

3.2. Concepções fundamentais para a melhoria da formação inicial e continuada

3.3. Suas dinâmicas formativas:

3.4. O respeito à liberdade e o apreço à tolerância

3.5. Valorização da diversidade étnico-racial

4. Diversidade étnico-racial

4.1. Se insere como uma das prerrogativas da formação continuada

5. Papel do(a) coordenador(a) pedagógico

5.1. Dá suporte ao trabalho docente

5.2. Deve ter domínio dos procedimentos que envolvem o processo de ensino e aprendizagem que acontece formalmente na sala de aula

5.3. Saber da realidade de uma sala de aula

5.4. Obrigação de lutar contra tudo o que desvaloriza a escola e o trabalho do(a) professor(a)

5.5. Deve contemplar

5.5.1. Estudantes

5.5.2. Familiares

5.5.3. Professores(as)

5.5.4. Direção escolar

5.6. Desafio: vencer a lógica de silenciamento do tema e abrir brechas para fazer acontecer.

6. Exerce uma função capazes de modificar a realidade

6.1. Hierarquizadora

6.2. discriminatória

6.3. e preconceituosa

7. Formação continuada

7.1. Fvorece discussões a partir de suas práticas

7.1.1. Tem como referência o seu local de trabalho e a troca de experiência entre os(as) colegas

7.2. Há poucas pesquisas sobre a temática

7.2.1. Ausência de trabalhos que abordem as práticas de formação de Coordenadores(as) Pedagógicos(as) com foco em relações étnico-raciais na Educação Infantil.