Plano de aula: Revolução Mexicana e Movimento artístico: Muralismo

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Plano de aula: Revolução Mexicana e Movimento artístico: Muralismo por Mind Map: Plano de aula: Revolução Mexicana e Movimento artístico: Muralismo

1. Objetivos:

1.1. Proporcionar aos estudantes conhecimentos acerca da conjuntura político-social do Estado mexicano e das ações políticas civis que se fizeram atuantes nesse país, do período que compreende 1910 a 1924.

1.2. Análise de períodos históricos a partir de fontes imagéticas, proporcionando o uso de fontes históricas nas pesquisas escolares.

1.3. Realizar debates sobre a Revolução Mexicana, a partir da leitura das obras do movimento artístico do Muralismo.

2. Metodologia:

2.1. A partir da combinação de aulas expositivas com ferramentas digitais, proporcionar o debate ativo com os educandos.

3. Recursos pedagógicos:

3.1. Google Meet (local da aula remota), Google Classroom (para armazenar material de apoio), slides para apresentação do material, padlet para realização da atividade avaliativa.

4. Conteúdo programático:

4.1. Revolução Mexicana

4.2. Muralismo - Movimento Artístico

5. Cronograma:

5.1. Aula Preparatória (assíncrona): Sala de Aula Interativa

5.1.1. Pedir aos estudantes que acessem a sala de aula interativa, procure pelo material e estude: Sala de aula interativa - Muralismo

5.1.2. Depois os estudantes farão um quiz para testar seus conhecimentos: Play Kahoot! - Enter game PIN here!

5.1.3. Orientações sobre o uso das ferramentas na aula assíncrona estarão postadas no Google Classroom.

5.2. Primeira Aula: Revolução Mexicana e Muralismo

5.2.1. Data: 11/10/2021 - 2º Horário - 50 min

5.2.2. Contextualização e discussão sobre a Revolução Mexicana.

5.2.3. Muralismo – o movimento artístico relacionado com a revolução mexicana.

5.2.4. Material de apoio:

5.2.4.1. Doc. I – Vídeo: Grandes”: Muralistas Mexicanos - Los Três Grandes

5.2.4.2. Imagem: Doc. II – Seção do lado direito do Mural “Do Porfirismo à Revolução”

5.2.4.3. https://ideaspresentes.files.wordpress.com/2014/01/porfirio1.jpg

5.2.4.4. Imagem: Doc. III – Seção do lado esquerdo do Mural “Do Porfirismo à Revolução” https://www.thpanorama.com/img/images/las-6-etapas-de-la-revolucin-mexicana-y-sus-protagonistas.jpg

5.3. Segunda Aula: Análise de Fonte - Imagem

5.3.1. Data: 12/10/2021 - 3º Horário - 50 min

5.3.2. Atividade avaliativa de análise documental em grupo (atividade preparatória para o debate que acontecerá na próxima aula).

5.3.3. Material de apoio:

5.3.3.1. Documento que será analisado: Doc. IV – Seção central do Mural “Do Porfirismo à Revolução”: https://ideaspresentes.files.wordpress.com/2014/01/porfirio3.jpg

5.3.4. Dinâmica:

5.3.4.1. A divisão dos grupos e a criação das salas no Google Meet serão realizadas previamente. O material de orientação será disponibilizado no Chat durante a aula: Atividade avaliativa de análise documental

5.3.4.2. A atividade avaliativa será elaborada no Padlet.

5.4. Terceira Aula: Debate

5.4.1. Data: 13/10/2021 - 2º Horário - 50 min

5.4.2. Debate com a turma permitindo que os estudantes percebam a construção do conhecimento histórico e os coloque como sujeitos ativos do processo de aprendizagem.

5.4.3. Debate: Abrir o padlet com as respostas dos grupos e mediar o debate: Perguntar sobre a atividade: O que vocês acharam da atividade? Tiveram diferentes leituras da fonte dentro do grupo? Trabalhar com os estudantes a noção do contexto retratado na fonte, as influências e vivências do autor e o contexto de produção da obra, mostrando a relação que existe entre a aula que assistirem com a análise de fonte; Pensar que a fonte não é um objeto neutro, ele carrega as vivências e pensamentos do autor; Atentar os estudantes para as diferentes interpretações da fonte dentro de sala e dentro dos próprios grupos, que é comum na análise histórica a diversidade de abordagem sobre um tema; Lembrar que fizeram uma análise básica do trabalho do historiador.

6. Atividades avaliativas:

6.1. Atividade em grupo

6.1.1. Valor da atividade: 20,0

6.2. Atividade avaliativa em grupo acontecerá durante a aula síncrona no padlet: Padlet: Atividade avaliativa de análise documental:

6.3. Atividades individuais:

6.3.1. Valor de cada atividade: 5,0

6.3.2. Atividade avaliativa 1: Quiz - Revolução Mexicana e Muralismo

6.3.3. Atividade avaliativa 2: Caça palavras - Revolução Mexicana e Muralismo

6.3.4. As atividades serão realizadas nas aulas assíncronas. Com data de entrega a combinar.

7. Referências:

7.1. VASCONCELLOS, Camilo de Mello. Visões da Revolução Mexicana: Arte e Política nos murais do Museu Nacional de História da Cidade do México. In: Anais Eletrônicos do VI Encontro da ANPHLAC. UEM-PR/ANPHLAC. Maringá, julho 2014.

7.2. LITZ, Valesca Giordano. O uso da imagem no ensino de História. Secretaria de Educação do Paraná. PDE 2008. Disponível em < http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1402-6.pdf >

7.3. QUINSANI, Rafael Hansen. A revolução na encruzilhada: uma análise da arte revolucionária do Muralismo Mexicano a partir da imagem: O homem controlador do universo, de Diego Rivera. In: Revista história, imagem e narrativas, nº 11 outubro /2010. Disponível em < http://www.historiaimagem.com.br/edicao11outubro2010/muralismo.pdf >

8. Material de apoio:

8.1. Slides: Plano de Aula - Revolução Mexicana e Muralismo - 9º Ano.pptx

9. Atividades de apoio

9.1. Revisão do contéudo: Flashcards Revisão - Revolução Mexicana e Muralismo | Quizlet

9.2. Feedback: Feedback Aula - Revolução Mexicana e Muralismo - Google Jamboard

9.3. As atividades de apoio serão realizadas de forma assíncrona e as orientações serão postadas no Google Classroom.

9.4. Jogo da Forca