1. Entre las innovaciones y tecnologías que recoge esta tercera versión del Marco, cabe destacar:
1.1. Recursos Educativos Abiertos (REA)
1.2. Redes Sociales
1.3. Tecnologías móviles
1.4. Internet de las cosas
1.5. Inteligencia Artificial (IA):
2. Aprende y aplica nuevas tecnologías
3. Trabaja en equipo
4. Competencias del docente del siglo XXI
5. Capacítate
6. Organiza y planifica
7. Involucra a tus estudiantes
8. Sé creativo
9. Sé autocrítico
10. ¿Qué espera la sociedad del educador moderno?
10.1. Profesores capacitados y comprometidos
10.2. La interrelación entre alumnos y maestros en las aulas
10.3. Tiempo suficiente para desarrollar destrezas básicas de lenguaje, matemáticas y ciencias, habilidades para la vida cotidiana y valores
10.4. Estilos de enseñanza dinámicos
10.5. Calidad y disponibilidad de material de aprendizaje
11. Marco de competencias de la UNESCO.
12. NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE, UN RETO PEDAGÓGICO
12.1. Ser especialistas en contenido y educación.
12.2. Adquirir competencias digitales.
12.3. Convertirse en líderes educativos.
12.4. Flexibilidad y versatilidad para gestionar cambios.
12.5. Formación constante.
13. El Marco consta de 18 competencias organizadas en torno a los seis aspectos de la práctica profesional de los docentes, en tres niveles de uso pedagógico de las TIC por los maestros.
13.1. 1. Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas
13.1.1. Entender el papel de las TIC conforme a las políticas educativas nacionales. Los docentes han de tener en cuenta cuáles son los objetivos que habría que alcanzar, y trabajar en ello para su consecución.
13.2. 2. Currículo y evaluación
13.2.1. Este enfoque conlleva plantear usar estas herramientas digitales, y la redefinición de los objetivos específicos en el currículo, y sus indicadores y propuestas de evaluación.
13.3. 3. Pedagogía
13.3.1. En este aspecto se anima a los docentes a perfeccionar los métodos de enseñanza y aprendizaje aplicando las TIC. De esta manera, procederán a adquirir competencias y en una fase final, implementan pedagogías alternativas centradas en el alumno, basadas en la resolución de problemas de manera colaborativa.
13.4. 4. Aplicación de competencias digitales
13.4.1. Implica integrar las tecnológicas en las tareas que desempeñan los docentes vinculas con la colaboración con otros docentes y la planificación. Destacan en este nivel, las aplicaciones de correos electrónico, redes sociales, así como procesadores de texto y programas de presentación.
13.5. 5. Organización y administración
13.5.1. Este aspecto supone la gestión de las herramientas digitales en el centro educativo. Conlleva la organización de las aulas y el resto del entorno. El objetivo principal es construir entornos virtuales para promover el aprendizaje fuera del aula.
13.6. 6. Aprendizaje profesional de los docentes
13.6.1. Desarrollar la alfabetización digital de los docentes y proceder a capacitarles profesionalmente. Convirtiéndose en productores de conocimientos, mejorando así las prácticas en el aula aplicando las TIC.