Psicopatologia Niñez y Adolescencia

1. en esta etapa de la adolescencia los mecanismos defensa y las habilidades adaptativas determinan que el niño alcance el equilibrio

2. conceptos relevantes desde la psicopatologia en la niñez y adolescencia

2.1. objetivo de la psicopatología evolutiva, identificar características y ambiente social mecanismos de vulnerabilidad y protección implicados en el desarrollo de cada trastorno lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014).

2.2. para el estudio Del papel que juega el contexto ambiental es conveniente diferenciar entre influencias del contexto en el origen de los trastornos y sus influencias en el mantenimiento y evolución de los mismos Steinberg y Avenevoli, 2000

2.3. las diferencias básicas en la psicopatología dependen de las regiones o circuitos del cerebro que resulten mas afectados

2.4. idénticos factores contextuales pueden producir alteraciones diferentes a las personas ya que son temperamental o biológicamente distintas

2.5. con los modelos de diátesis – estrés se orienta hacia la investigación de la enfermedad desde factores como la vulnerabilidad y las experiencias vitales estresantes que pueden generar un trastorno lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014).

2.6. las personas bien adaptadas muestran coherencia en la organización de sus sistemas, biológico, psicológico y social, se es vulnerable a un trastorno psicológico cuando falla la integración de estos sistemas

2.7. fenómeno de la multifinalidad: el desarrollo personal influye en la manera como se desarrolle el trastorno en cada persona lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014).

2.8. Durand y Barlow (2007)se ha demostrado que factores psicológicos y sociales afectan la salud física, y en los niños interfieren en su desarrollo

3. caracteristicas relevantes desde la psicopatologia de la niñez y adolescencia

3.1. el ser humano ejerce un rol activo en la dirección del curso de su desarrollo

3.2. la cultura influye en la manera de expresión de los síntomas de un trastorno

3.3. trastornos específicos, comparten mecanismos biológicos o genéticos de vulnerabilidad comunes

3.4. relaciones causales existentes entre entonos socio- familiares estilos de crianza, o experiencias tempranas juegan un papel en el desarrollo de un trastorno específico

3.5. los trastornos psicológicos tanto en su forma como en su gravedad están determinados por mecanismos de vulnerabilidad temperamental de naturaleza endógena y biológica

3.6. el impacto del ambiente en la aparición de la psicopatología en la infancia y adolescencia es poco especifico

3.7. los problemas de impulsividad y trastornos de conducta son probables cuando la exposición a estresores son en un periodo evolutivo en el que el córtex prefrontal es muy plástico,

3.8. El temperamento da forma inicial de configuración de personalidad y se estructura a partir de las experiencias de la vida, e implica desarrollo de la cognición, acerca de si mismo, de los otros , mundo físico y social

4. Aspectos relevantes desde lo biologico: Adolescencia.

4.1. Trastornos de la conducta disruptiva: trastornos hipercinéticos. trastorno mental sin especificación .reacciones a estrés grave y trastornos de depresión

4.2. se adquiere una mejor aprensión de la realidad gracias al establecimiento del conocimiento lógico . Corr 2008

4.3. teoría epigenética, los genes interactúan con el ambiente de modo dinámico y reciproco para hacer posible el desarrollo Gottlieb, 2003

4.4. el desarrollo intelectual y social constituyen mayor aspectos en el incremento de la personalidad

4.5. Adolescencia etapa de transición ene le proceso evolutivo, el adolescente ya tiene madurez biológica y sexual

4.6. Se presentan conductas arriesgadas e impulsivas características de la adolescencia

4.7. Para el adolescente lo mas importante es la autonomía, autocontrol y las amistades

4.8. Habilidades cognitiva, emocionales y atencionales cambios neurobiológicos en la región frontal White et. 2004, transformación de impulsos nerviosos eficaces

4.9. las experiencias de vida refuerzan las características que se manifiestan al comienzo de la vida la maduración del hermisferio derecho es precoz modulación d emociones primarias

5. Aspectos relevantes desde lo psicologico Adolescencia

5.1. Adolescente pasa por 3 etapas: etapa temprana:10 – 13 años -- preocupación por lo físico y emocional Etapa media: 14 – 16: afirmación personal y social. Etapa tardía 17+. Preocupación por lo social La pubertad se inicia por cambios neurohormonales. Contini, E. N. (2018).

5.2. Los cambios físicos de la imagen y aspecto fisco y fisiológicos pueden desestabilizar el adolescente , autoconcepto y autoestima , pueden aparecer ansiedad, problemas de conducta alimentaria

5.3. Desarrollo de la identidad puede surgir crisis por agitación psicológica , pueden desarrollar problemas psicológicos graves por búsqueda de identidad

5.4. En los adolescentes se presenta, labilidad emocional, humor depresivo y emociones negativas. Contini, E. N. (2018).

5.5. 12 años, edad de la razón, y vehemencia Gessell 2010, aparecen modos de pensamientos sentimientos y acciones que prefiguran el espíritu adulto

5.6. La autonomía en esta etapa afecta el bienestar psicológico del adolescente, desapego con sus pares se intensa la intensidad asertiva de los conflictos. Contini, E. N. (2018).

6. Aspectos relevantes desde lo social : Adolescentes

6.1. El tipo de escuela, disciplina en casa y cultura son generadores de conductas Diaz de la peña, Suarez y palacios,2004

6.2. Adolescente experimenta presión social. el mundo social se amplia y es importante para formarse. lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014).

6.3. Las relaciones son importantes despiertan en el adolescente deseos de comunicarse e interactuar constantemente. lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014).

6.4. Descubrimiento de fortalezas e identidades

7. factores predisponentes Adolescencia

7.1. periodo de constante cambio, de busqueda de identidad , aprobacion y autoconcepto, esta etapa es vulnerable a desencadenar trastornos S. Lemos Giraldes (2003),

7.2. desarrollo de su personalidad y experiencias que contribuyen a la estabilidad del adolescente

7.2.1. S. Lemos Giraldes (2003),

8. Aspectos relevantes desde lo Biologico: Niñez

8.1. EL NIÑO tiene capacidad de autorregulación conforme ocurre le proceso de maduración

8.2. El temperamento es el patrón de conducta con que nace un niño,, este se modifica con las interacciones del niño con el medio ambiente (Thomas,chess y Birch(1968)

8.3. A los 2 años de edad se plantea la estabilidad del temperamento

8.4. El desarrollo del cerebro depende de la programación biológica y de la experiencia entre ellas conforman el crecimiento inicial del sistema nervioso Contini, E. N. (2018).

8.5. La herencia: es un determinante para ciertas conductas o rasgos, esta pueden verse alterada por influencia del ambiente, Casaer(1993)

8.6. Para que el niño se desarrolle correctamente, es necesario que se sienta querido incondicionalmente S. Lemos Giraldes (2003),

8.7. las reacciones psicofisiológicas pueden venir determinadas genéticamente o ser adquiridas por cambios biológicos en periodos tempranos de desarrollo

8.8. el trastorno depende de la disposición biológica individual

8.9. durante el desarrollo del niño se integran sistemas cognitivo, afectivo, social y biológico,que permiten que mecanismos de vulnerabilidad o protección actúen de forma sinérgica en el desarrollo de un trastorno S. Lemos Giraldes (2003),

8.10. Los cuidadores influyen em el desarrollo y organización de los sistema neurológicos

9. Aspectos relevantes desde los psicologico: Niñez

9.1. DE LOS 2 ALOS 8 meses se establece entre niño y madre un vinculo el Cual es relevante el bebe emplea capacidades sensoriales para formar vínculos con el mundo humano. Domenech 1994

9.2. Sander 2000, es importante la vinculación el niño de 0 a 6 años es el motor de su desarrollo, afectividad y de su vida emocional

9.3. dentro de la normalidad niños de 3 a 4 años hacen reconocimiento de las emociones básicas( felicidad. Tristeza, enfado y miedo)

9.4. El niño es sensible a las manifestaciones socioemocionales de sus padres

9.5. El desarrollo socioemocional va estar ligado a las interrelaciones familiares

9.6. El niño desarrolla esquemas cognitivos negativos cuando no existe un apego seguro o no hay amor en la crianza Bowlby(1969)

9.7. La existencia de expresividad emocional y conversaciones sobre emociones entre padres e hijos esto influye en el desarrollo socioemocional del niño (Arranz 2004)

9.8. Los niños de dos y tres años son capaces de dominar emociones elementales y hablar de ellas

9.9. A la edad de 5 o 6 años la expresión y comprensión de emociones esta totalmente perfeccionadas Bullock y Russell(1986)

9.10. El conflicto marital y la exposición al mismo son factores socioemocional para los niños

10. Aspectos relevantes desde lo social : Niñez

10.1. el niño es un ser social y emocional

10.2. el colegio representa el descubrimiento de la vida social, de la vida publica y de la profesional Lewis.2006

11. Aspectos predisponentes: Niñez:

11.1. esta etapa representa el desarrollo del cerebro, y es importante las relaciones con el ambiente y el apoto de padres o cuidadores

11.2. el sistema afcetivo basico esta en proceso de maduracion

11.3. la base de las enfermedades mentales depende del cuidado de la salud mental desde el bebe Sueh Gehardt, se debe gestionar su vida emocional