1. ✔discutir a formação do pedagogo para o ensino de Geografia
1.1. como: • identidade do professor • formação • autonomia em sala de aula.
2. RESUMO GERAL
2.1. Objetivo:
2.1.1. ✔é tratado a finalidade do posicionamento do Ensino de Geografia para os anos iniciais
2.1.1.1. Trazendo uma co-relação com a realidade vivenciada
2.1.2. ✔enfatizando questões referentes ao modo de pensar o conhecimento geográfico
2.1.3. ✔uma construção metodológica racional da realidade
3. MAPA CONCEITUAL E O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
3.1. O ULTILIZA: a fala, a escrita, a imagem ou o próprio mapa convencional/ tradicional
3.1.1. este recurso possue uma expressão livre de representação do espaço geográfico, logo possibilita a discussão dos elementos espaciais através de uma discussão conceitual - ensino-aprendizagem
4. GEOGRAFIA E VIDA: o conhecimento do aluno sobre o espaço escolar, da localização dos diferentes espaços desde a distinção dos sanitários femininos e masculino, a localiza ção de sua carteira em sala de au
4.1. Com base nisso, se entende que o ensino relacionado com a realidade auxilia na aprofundação do conteúdo.
5. FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS
5.1. Há uma complexa rede de fatores que personaliza e cria a identidade do mesmo
5.1.1. ✔ as escolhas políticas ✔ éticas ✔religiosas ✔sexuais entre tantas outras que interferem diretamente em sua prática profissional.
5.1.2. A formação e atuação do pedagogo possui influência do seu "eu" - indivíduo
5.2. O pedagogo: • ora se apresenta como um mediador do conhecimento socialmente construído ao longo do desenvolvimento da história • ora como responsável pela formação, e hoje principalmente, do sujeito social que vive em comunidade, que dela participa e age com justiça e igualdade ou pelo menos assim deveria ser
5.3. Interdisciplinar
5.3.1. •" todo planejamento de forma conjunta com as demais disciplinas: legislação, bases pedagógicas, psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento, etc. A interdisciplinaridade apresenta-se fortemente favorecida nesta disciplina Educação do Ensino Fundamental-– , pois a necessidade premente da interação da mesma polivalência
6. A GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS
6.1. É necessário que, antes de tudo, o professor analise COM o corpo docente e alunos. De modo que indique seu ensino é voltado a construção igualitária na troca de conhecimentos que considera o pensar e ser do outro.
6.2. Muitas vezes o âmbito, e prática, escolar desmotiva as ações que o professor quer desenvolver. É necessário verificar a preparação do pedagogo no exercício do trabalho docente.
6.2.1. ESCOLA: enquanto espaço de vivência e formação continuada ensina os docentes a resignificarem os conteúdos, métodos e conhecimentos, em especial de Geografia