A Revolução industrial e a institucionalização da educação do corpo

1. corpo e movimento

1.1. meio de interrelação

1.2. modificar ambiente

1.3. relacionamos com os outros seres humanos

2. ser humano

2.1. se constitui a partir de uma relação dialética corpo-consciência

3. corpo como materialidade da existência

3.1. agente histórico

4. corpo para Rousseau

4.1. ferramenta da experiência sensitiva pela qual se aprende e com a qual se age sob comanda da razão.

4.2. movimentos mecânicos e naturais como nadar, saltar ou correr.

5. fabricas

5.1. estruturavam como ambientes insalubres

5.1.1. espaços pequenos e mal ventilados

5.1.2. poluição ocasionada pelo vapor e pela fumaça das máquinas

5.1.3. número de operários doentes, contagiavam uma equipe inteira.

6. operários

6.1. travalhavam em jornadas de até 16 a 10 horas diárias

6.2. fumavam e bebiam excessivamente

6.3. crianças e as mulheres também eram recrutadas

7. analisar a educação

7.1. ser humano se constitui na sua capacidade de transformação da natureza de trabalho

8. conceito de trabalho

8.1. atividade intelectual ou manual, intencional e planejada, onde o ser humano transforma a natureza para a produção e reprodução das suas condições matérias de vida.

9. educação do corpo se institucionalizou no século XIX

9.1. filósofo suíço Jean-Jacquer Rousseau (1712-1228)

10. pedagogia higienista

10.1. século XIX, pós Revolução Industrial

10.2. corpo assume papel central no processo de produção.

11. fora das fábricas

11.1. moradias precárias

11.2. sem saneamento básicos

11.3. condições sanitárias mínimas de habitação