1. Pedagógico
1.1. • Reflexão sobre as práticas educativas • Norteia a vida escolar • Processo ensino-aprendizagem • Práticas educativas • Relação professor/aluno • Ação Pedagógica/ planejamento da ação.
2. Projeto
2.1. • Planejamento • Rumo/ Direção • Propostas Concretas • Construção contínua
3. Político
3.1. • Dá direção a gestão escolar • Envolvimento dos cidadãos/ escola/aluno/comunidade escolar • Espaço de formação/ Cidadão consciente e crítico
4. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
4.1. Art. 12º. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento; VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
4.1.1. Art. 13º. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III - zelar pela aprendizagem dos alunos; IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
4.1.1.1. Art. 14º. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
5. Objetivo
5.1. Criar caminhos de aprendizagem com qualidade, contemplando diversas diretrizes relacionadas a prática pedagógica. Procurando atender as especificidades da sua comunidade escolar. - Gerar a identidade da escola; - Fazer com que o aluno seja um produtor de conhecimento - Promover a autonomia na gestão administrativa e pedagógica, por meio de ações que se adequam à realidade, identidade e diversidade de cada instituição escolar.
6. Diagnóstico
6.1. Levantamento dos dados referente a realidade escolar. (Leitura e interpretação)
7. Programação
7.1. É a proposta da ação
7.1.1. Ações previstas para o ano letivo e outras que demandem um maior tempo por exigir o desenvolvimento de uma mudança de cultura.
8. Avaliação
8.1. • Parte da necessidade de se conhecer a realidade escolar; • Explicar e compreender criticamente as causas da existência de problemas, bem como suas relações, suas mudanças, afim de propor ações alternativas (criação coletiva). • Visa melhorar a qualidade do ensino, estabelecendo prioridades.
9. Flexibilidade
9.1. Vinculado à autonomia, possibilita que a escola organize seu próprio trabalho pedagógico.
10. Participação Coletiva
10.1. Priorizando o envolvimento e participação de vários segmentos que compõe a escola.
11. Documento
11.1. Norteia as práticas educacionais e da autonomia as instituições de ensino, determinando os objetivos de todo o ambiente educacional, como a gestão administrativa e a proposta curricular.
12. Estrutura
12.1. O projeto deve ser criado e estruturado de forma coletiva
12.1.1. Coletivamente e levar em consideração as partes: • pedagógica, • burocrática, • o contexto escolar, • os recursos disponíveis (quantitativo de funcionários, financeiros e materiais). Com isso criando um documento norteador para uma nova forma de organização.
13. Questionamentos para se estruturar o PPP:
13.1. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PPP
13.2. Qual estrutura pedagógica queremos e podemos proporcionar? O que é necessário mudar? Qual tipo de gestão vamos praticar na nossa escola? Quais fundamentos legais precisamos seguir? Quais limitações vamos encontrar?
14. Princípios norteadores do PPP
14.1. Gestão democrática
14.1.1. Esse princípio abrange questões pedagógicas, financeiras e administrativas. Instigando o repensar da estrutura de poder da instituição escolar.
14.1.1.1. Assim torna-se possível que a comunidade escolar participe de forma democrática nas decisões a serem tomadas pela escola, sejam elas políticas ou pedagógicas.
14.1.1.1.1. • Processo democrático que demonstra o que é a escola, possibilita à escola organizar seu processo pedagógico de forma participativa, envolvendo todos os atores do processo educacional. • Passo importante no aprendizado da democracia.
14.2. Igualdade
14.2.1. É importante criar estratégias para que possa atender todos os estudantes, principalmente aqueles que se encontram em situação de vulnerabilidade e para os estudantes com dificuldade de aprendizagem. Visando também a permanência dos mesmos na escola.
14.3. Qualidade
14.3.1. – Proporcionar uma educação de qualidade para todos, não permitindo que só uma minoria seja beneficiada. Garantindo um padrão mínimo de qualidade.
14.4. O PPP deve apoiar-se:
14.4.1. a) no desenvolvimento de uma consciência crítica; b) no envolvimento das pessoas: a comunidade interna e externa à escola; c) na participação e na cooperação das várias esferas de governo; d) na autonomia, responsabilidade e criatividade como processo e como produto do projeto.
14.5. Liberdade
14.5.1. O princípio da liberdade está sempre associado à ideia de autonomia. Portanto, como ponto de partida, é o resgate do sentido dos conceitos de autonomia e liberdade.
14.5.1.1. A autonomia e a liberdade fazem parte da própria natureza do ato pedagógico.
14.6. Valorização formação continuada
14.6.1. A qualidade da educação está ligada as condições de trabalho, remuneração salarial e a formação inicial e continuada. É importante que tanto o órgão responsável pela escola, como os gestores escolares proporcionem e estimulem tempos e espaços para a formação continuada de todos os profissionais da educação.
14.7. • Democratização do acesso e da permanência com sucesso do aluno na escola • Autonomia • Relação entre a escola e a comunidade • Valorização dos profissionais da educação • Qualidade de ensino para todas as escolas • Organização Curricular
15. Currículo
15.1. É através do currículo que a escola define os componentes ideológicos que vai seguir, e deve-se levar em consideração o contexto social e cultural do contexto escolar.
16. Elementos Constitutivos do PPP
16.1. Marco Situacional – Esse seria a primeira parte do PPP, onde se pensa no diagnóstico da realidade escolar e seu entorno. A partir desta análise traçar a identidade institucional da escola. Para chegar a um diagnóstico eficaz, é preciso uma observação criteriosa da comunidade escolar (pluralidade cultural).
16.1.1. Marco Conceitual – Com base no Marco Situacional, pensar quais são os objetivos que a escola quer alcançar, desenvolver estratégias para o cotidiano escolar, servir como base para o planejamento do professor, alinhando a prática pedagógica com as necessidades educacionais.
16.1.1.1. Marco operacional – Esse elemento deve mencionar as ações de curto, médio e longo prazo que serão realizadas pela escola e pela comunidade, para chegar aos objetivos traçados. Devendo ser um processo contínuo que deverá passar por revisão sempre que necessário.