1. ¿Cuáles son los sustentos que fundamentan las propuestas educativas en el Perú durante el siglo XX?
1.1. Entre los principales sustentos que cimentaron las propuestas educativas del siglo XX tenemos a LA LUCHA INDIGENISTA, que buscaba la reivindicación del "indio", respetando su derecho a recibir educación, en un contexto donde esta se encontraba sesgada a los sectores sociales dominantes. Asimismo, se reconoció la necesidad de REESTRUCTURACIÓN EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS POSITIVISTAS y construir la escuela como un espacio de diálogo, reflexión, observación y agitación espiritual. En cuanto al papel del educando, se buscó eliminar toda práctica pedagógica que busque FORMAR AL NIÑO PARA SER ADULTO, incorporando en las actividades sus intereses y contexto. También se tuvo como objetivo, INCORPORAR AL HOMBRE EN LA VIDA SOCIAL, a través de una educación contextualizada en concordancia con un proyecto social y las demás reformas sociales planteadas.
2. ¿Qué aspectos se enfatizan en las propuestas educativas en el Perú del siglo XX?
2.1. Entre los aspectos más importantes destacan los siguientes: - La formulación de planes educativos acorde al contexto socioeconómico y las circunstancias de los educandos. - La formulación de una nueva doctrina pedagógica que permita contextualizar la educación a los intereses del los educandos. - La consolidación de una educación para la colectividad, reforzando un pensamiento humanista, de sentir nacional y con carácter participativo. - La construcción de una escuela que guarde relación con las actividades económicas de las familias nativas, con el fin de reforzar el aporte de la escuela a la vida diaria. - La elaboración de un plan educativo con enfoque integral en los niveles de educación (primaria y secundaria). - La participación activa de los docentes en los planes educativos para la creación de una nueva escuela, reconociendo la importancia de estos para la transformación y reconstrucción de la escolaridad. - El reconocimiento de las Normales como alma de la Educación, destacando la importancia de educar el educador con prácticas actualizadas e integrales bajo cualquier aspecto socioeconómico. - La enseñanza de la Historia bajo un método activo y en comparativa con el contexto actual, con el fin de fomentar la participación activa. - El reconocimiento de la función social de la universidad.
3. ¿Qué factores influyeron positiva o negativamente en las propuestas educativas del Perú en el siglo XX?
3.1. FACTORES NEGATIVOS La acción tomada en el gobierno de Belaunde al realizar su renovación educativa, estableció que no había nada rescatable de las reformas educativas anteriores, dando marcha atrás en casi todo lo que se propuso, pues restó importancia a la EBR, trayendo como consecuencia un retroceso en la educación. Sumado a esto el neutralizar la formación profesional docente, dio como resultado la incorporación de personal no apto. También al déficit de profesionales, se añadía el desperfecto de aspectos académicos y de infraestructura de formación magisterial. Todo ello muestra que el declive de la calidad educativa resultaba deficiente, ya que no respondía a las necesidades del sistema educativo.
3.2. FACTORES POSITIVOS: Frente a este factor negativo surgieron medidas positivas para contrarrestarlas, tales como: se dispuso la creación de la dirección de Formación Magisterial y fortalecimiento institucional de la INIDE.
4. Mejoras en la educación peruana durante el siglo XX
4.1. - Implementación de proyectos pedagógicos en las Instituciones Educativas. - Brindar una educación respetando el idioma del nativo peruano. - Promover la diversificación según el grado de evolución social y de desarrollo económico. - Propuestas constantes de evaluaciones periódicas para comprobar el progreso y la eficiencia del sistema educativo. - La planeación es imprescindible para mejorar la Educación. - La intervención del maestro resulta fundamental en toda reforma.
5. Retos para la educación peruana en el siglo XXI
5.1. Alguno de los retos que tenemos son: - Incrementar la mejora de educación de calidad en zonas rurales. - Aceptar el progreso tecnológico e incorporarlo en la enseñanza. - Diseñar un modelo pedagógico que responda a las necesidades de los estudiantes y brinde una educación integradora que valide a los neuro-divergentes. - Deshacer la "moratoria curricular", para la gente “humilde” pues solo considera a los pobres reduciendo su educación y prioriza a sus aprendizajes básicos y de vivienda, factor que aún perdura y se ha sofisticado. - Proporcionar actividades que integren los distintos estilos de aprendizaje.
