1. Objetivo de la enseñanza-aprendizaje caligráfico
1.1. Se centra en los primeros grados se adquieran normas caligráficas con exigencias de distintos grados.
1.2. Para el dominio de una caligrafía adecuada que debe poseer es la nitidez, uniformidad y presentación.
2. Relevancia del aprendizaje y uso de la caligrafía
2.1. Fátima
2.1.1. Mi aprendizaje caligráfico no fue como un niño lo necesita hacer. A pesar de haber estudiado en un colegio con método Montessori no fui estimulada para la caligrafía y la escritura. Pero, a los 6 años me enseñaron a tener una mejor capacidad de escritura y poder tener mejor caligrafía que uso ahora con los niños de preprimaria
2.2. Alexandra
2.2.1. Yo aprendí a escribir y leer a los 4 años y fue un proceso que no se me dificultó en absoluto. El uso de la caligrafía ha sido vital en mi formación académica, porque soy practicante de Preparatoria, por lo que necesito hacer uso de esta para que mis alumnos comprendan lo que escribo y puedan imitarme.
3. ¿Qué es el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura caligráfica?
3.1. El proceso de enseñanza-aprendizaje es la automatización del proceso hasta que los alumnos alcancen una producción textual.
3.2. Los contenidos son integrados con el lenguaje y la lectura.
3.3. Para conseguir una letra adecuada se deben de aprender las normas caligráficas.
4. Importancia de la caligrafía
4.1. La caligrafía es importante porque integra los procesos de aprendizaje.
4.1.1. Estos proceso son el procesamiento de habla y lenguaje y sistema de motricidad fina.
4.2. La caligrafía en los niños permite que tengan una mayor actividad cerebral.
5. Antecedentes del aprendizaje caligráfico
5.1. El aprendizaje caligráfico surge en la etapa de desarrollo de la preescritura.
5.2. Se dan por medio de las líneas de desarrollo relacionadas al lenguaje, control muscular y preescritura.
5.2.1. En este proceso los niños comienzan con garabatos, los cuales tendrán una gran connotación en su educación.
5.3. Se adquiere la motricidad fina que permite el trazo con exactitud de líneas y óvalos.
5.3.1. Estos permiten combinar trazos, rasgos y formas del alfabeto.
5.4. Luego, se alcanza el aprestamiento que permite el desarrollo de aprendizaje de escritura y la caligrafía.
6. Caracteristicas
6.1. Están marcados por la curvatura de la espalda por la espina dorsal.
6.1.1. En esta etapa el maestro corrige y se preocupa por la postura de los niños.
6.2. Durante la primera etapa el docente debe de mostrar la postura correcta.
6.2.1. También debe de recordarla constantemente.
6.3. El cuerpo de los niños aún no está desarrollado completamente.
6.3.1. Su postura comienza a cambiar debido a su proceso físico-biológico.
7. Momentos básicos en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje caligráfico
7.1. Conseguir que el niño logre contextualizar lo que realiza mediante dibujos libres.
7.2. Integrar los contenidos del proceso de enseñanza aprendizaje con aspectos del lenguaje y la lectura.
7.3. Aprender las normas caligráficas para lograr una escritura adecuada y bella.
7.3.1. Estas se aprenden a través de una serie de reglas y ejercicios.
7.3.2. Sirven para lograr el trazo de una letra pareja, equilibrada y legible.
8. Ejercicios caligráficos
8.1. Son ejercicios variados que desarrollan habilidades y eliminan insuficiencias.
8.1.1. Estos se pretenden en el aprendizaje caligráfico y en garantizar el empleo adecuado de las normas caligráficas dentro de la escritura.