1. Educación
1.1. Cuestiones basicas
1.1.1. Los rasgos de los seres personales
1.1.2. Elementos de la educación
1.1.2.1. Sistema de evaluación
1.1.2.2. selección de contenido
1.1.2.3. Métodos de motivación
1.2. Planteamientos convergentes
1.2.1. "La enseñanza debe ser practicada de tal manera que respete la integridad intelectual del alumno y su capacidad para desarrollar con independencia su racionalidad"
1.2.1.1. Referencia bibliográfica: García Amilburu, M. (2004). La educación, actividad interpretativa: hermenéutica y filosofía de la educación. Madrid, Spain: Dykinson. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/60845?page=98 .
1.3. Es el proceso por el que se lleva a cabo la iniciación de las nuevas generaciones en los sistemas públicos de pensamiento y actuación compartidos y desarrollados en una determinada tradición cultural.
1.3.1. se caracteriza por tres aspectos:
1.3.1.1. En primer lugar, la idea de transmisión de la cultura, con su esencia referencia a la tradición, no suprime ni es contraria a la innovación, al cambio y la creatividad, porque las tradiciones son dinámicas.
1.3.1.2. En segundo lugar, conviene recordar que cuando se habla de tradiciones publicas no se trata de las cuestiones meramente epistemológicas o teóricas, porque educar es iniciar en los conocimientos y las practicas que hacen que el ser humano sea lo que es y viva como vive.
1.3.1.3. En tercer lugar, cabe subrayar que el hecho de que el sujeto que se incorpora a la tradición cultural no es un receptor pasivo de lo que se presenta, sino que el aprendizaje se realiza con su actividad.
2. Filosofía de la educación con otras disciplinas académicas.
2.1. Pedagogía
2.1.1. Es la disciplina que describe y da razón de la actividad educativa y se propone averiguar como se debe llevarse a cabo.
2.1.1.1. se interesaron por esquemas epistemológicos y la metodología de ciencias como:
2.1.1.1.1. Psicología
2.1.1.1.2. Biología
2.1.1.1.3. Sociología
2.1.1.1.4. Economía
2.2. Ciencias de la educación
2.2.1. El estudio científico de la educación se amplio hasta albergar todos aquellos saberes a los que empezaron a llamarse CIENCIAS DE LA EDUCACION.
2.2.1.1. habla sobre:
2.2.1.1.1. La realidad educativa
2.3. Ciencias de la Educación hacia la Pedagogía
2.3.1. Es una ciencia que aporta la fundamentación teórica, tecnológica y axiológica.
2.3.1.1. dirigida a:
2.3.1.1.1. Explicar
2.3.1.1.2. Interpretar
2.3.1.1.3. Decidir
2.3.1.1.4. Ordenar la practica de la educación.
2.4. Teoría y Filosofía de la educación
2.4.1. La pedagogía perdió su carga científica y aparecieron otras dos disciplinas: TEORÍA y FILOSOFÍA de la EDUCACIÓN
3. Filosofía de la educación como disciplina académica
3.1. Disciplina académica
3.1.1. Desarrollo del conocimiento sobre un tema en especifico
3.2. Filosofia
3.2.1. Conjunto de reflexiones sobre la esencia, las causas y efectos de cosas naturales sobre el hombre y el universo
3.3. Educación
3.3.1. Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual moral y efectiva de las persona. de acuerdo a la sociedad que pertenece
3.3.1.1. por lo tanto
3.3.1.1.1. Se necesita integrar conocimientos y habilidades, que les permita unificar lo que conoce, elaborando y asumiendo procesos de interiorización personal
4. Filosofía
4.1. ¿Qué es filosofía?
4.1.1. Es el saber general, reflexiva y fundada con adecuación a la realidad. Nace y tiene desarrollo en determinada cultura que pertenece a una tradición y exigencia sociocultural. Se ocupa del estudio y totalidad de lo real.
4.1.1.1. Trata de los intereses del ser humano, pretendiendo llegar a la interpretación.
4.1.1.2. se han planteado nuevas interpretaciones globales de la realidad y señalado problemas que presenta el ser humano con la intencion de recorrer la historia del pensamiento.
4.2. Se ha cultivado en modo abstracto y desligado, del interés del hombre, pero no significa que sea ajena a la vida.
4.2.1. Los problemas y formulaciones filosóficas son parte cotidiana de la vida humana.
4.2.2. Tiene un punto de partida , el lenguaje y la evidencia empírica e intelectual.
5. Aproximación filosófica al conocimiento de la educación
5.1. DEFINICIÓN
5.1.1. "la aproximación al mundo de los fenómenos educativos empleando la metodo- logía propia de la Filosofía."
5.1.1.1. Refencias Bibliográficas: García Gutiérrez, J. y García Amilburu, M. (2016). Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre. Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/46115?page=16
5.2. ¿CUAL ES SU FIN?
5.2.1. Mejorar la realidad educativa sin centrarse en contemplarla
5.3. SE CONSTITUYE
5.3.1. Como un saber practico que es de y para la acción, que tiene un conocimiento en y desde la acción.
5.4. ENFRENTA
5.4.1. OBJECIONES DE
5.4.1.1. Prejuicios del hombre en la calle
5.4.1.1.1. por qué
5.4.1.2. Resistencia de los profesionales
5.4.1.2.1. No saben como poder definir lo que es la filosofia de la educación.
5.4.1.2.2. La consideran como de segunda categoria.
5.4.1.2.3. Prejucios