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Jean Piaget por Mind Map: Jean Piaget

1. Como ocorre esse processo?

2. 3º PERÍODO BACHARELADO

3. Disciplina: crescimento e desenvolvimento humano

4. Aluno: Lucas Matheus Feitosa Santos

5. Reflexiva: O pensar na maneira de me relacionar, por meio das minhas ações.

6. Empírica: o que retiro do meu objeto de conhecimento

7. Tipos de abstrações:

8. Criador da epstemologia genética

8.1. busca o entendimento científico da perpetuação do conhecimento

8.1.1. Que esta relacionada ao

8.1.1.1. Desequilíbrio que existe entre o sujeito e o objeto

8.1.1.1.1. Quando um problema desafia a inteligência do ser

9. Sujeito: indivíduo

10. Operatório formal

10.1. Este vai dos 12 anos até o fim da vida de um ser, possuindo o caráter de raciocínio lógico. com um forte valor simbólico: Partindo de ação (agir), interiorizada (eu pensar em colocar algo em outro lugar), reversível (possibilidade de em imaginação pensar a ação e sua anulação).

11. Operatório concreto

11.1. 7 aos 12 anos de idade: o indivíduo começa a raciocinar sobre questões Pode pensar sobre um objeto através de outro objeto, exemplo, a palavra CASA remete a construção casa.

12. Egocentrismo: Questão do ponto de vista do ser em relação ao ponto de vista que o outro possui.

13. São os 4 estágios

13.1. Sensório motor: Fase muito rica, que dura dois anos. A inteligência começa a ser desenvolvida até mesmo antes da linguagem. A criança emprega suas ações, de maneira permanente com o objeto

13.1.1. Pré-operatório: Vai dos 2 aos 7 anos de idade da criança. É desenvolvida a linguagem, questões morais e também o egocentrismo

13.1.1.1. Estágio operatório

14. Relação!!!

15. Estágios

15.1. representam uma lógica de inteligência que será superada radicalmente por um estágio superior, por meio de uma nova lógica.

15.1.1. Não é algo acumulativo

15.1.1.1. Inteligência

15.1.1.1.1. Esse processo possui um desenvolvimento, ocasionado por eventos e determinado em idades.

16. Ele é muito analisado pelo fato da pedagogia está intrinsicamente ligada aos alunos, tendo uma ideia muito vasta sobre os conceitos, dando base para a teorias pedagógicas. Para tanto, sua psicologia e epstemologia possuem características construtivistas, por conta do processo ativo e mental do desenvolvimento cognitivo humano.

17. Importante para correntes pedagógicas

18. AUTONOMIA

18.1. Moral pelo respeito, afetividade e regras tratadas como "boas" pelo ser

19. HETERONOMIA

19.1. Seguindo normas e regras colocadas pelos outros, com maior subordinação e internalização

20. ANOMIA

20.1. Fora do universo da moral

21. Quais são eles?

22. Objeto: o que é exterior ao ser

23. Assimilação

23.1. O contato com o meio (objeto de conhecimento) permite a pessoa observar o mundo e tomar para si questões do mundo exterior.

23.1.1. Acomodação

23.1.1.1. A partir de sua estrutura mental – o que o ser possui para que possa ter uma compreensão do mundo – é capaz de se modificar para dar conta da singularidade do objeto. Por conta da resistência do objeto, é necessária essa modificação para que seja adaptável ao ser.

23.1.1.1.1. Equilibração

24. Moral

24.1. possui 3 estágios de desenvolvimento