1. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EL DOCENTE DEBERÁ:
1.1. Desarrollar materiales y técnicas en obras artísticas
1.2. Explicar las características del patrimonio cultural, tangible e intangible, propio y de otros pueblos
1.3. Realizar tareas propias del mundo del arte y de la cultura
1.4. Realizar proyectos culturales o artísticos
1.5. Usar recursos tecnológicos para producciones culturales, artísticas y la creación de productos sonoros, visuales y audiovisuales.
1.6. Participar en procesos de interpretación y creación, visual, corporal o sonora, individua y colectiva.
1.7. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y artísticas. Demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas.
2. CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
2.1. Se basa en el instintivo de una experiencia.
2.2. El estudiante inconsciente o conscientemente teoriza clasifica o difunde la experiencia en un esfuerzo para crear una nueva información.
2.3. Ser capaz de crear nuevos conceptos y de integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas
2.4. El pensamiento abstracto supone la capacidad de asumir un marco mental de forma voluntaria.
2.5. Es la capacidad de generar un pensamiento que no esté a plena vista sino que se llega a él mediante 3 elementos:
2.5.1. Concepto
2.5.2. Juicio
2.5.3. Razonamiento
2.6. Característica
2.6.1. Capacidad de aislar detalles.
3. EXPERIENCIA ACTIVA
3.1. Representa el aprender haciendo
3.2. El aprendizaje, en esta etapa, toma una forma activa.
3.3. Ser capaz de utilizar esas teorías para tomar decisiones y solucionar problemas.
3.4. Una de las estrategias que se pueden utilizar es el :
3.4.1. APRENDIZAJE POR ERROR
3.4.1.1. El ser humano está diseñado para aprender por ensayo y error. Haciendo algo varias veces hasta poder controlarlo.
3.4.1.2. Asumiendo los límites naturales, aplicando la experiencia y sacando conclusiones.
3.4.1.3. Algunos aprendizajes solo pueden darse de forma autónoma, y movidos por el impulso natural de explorar y conocer.
4. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
4.1. Sucede cuando se asocia en otros tipos de recursos y procesos cognitivos que ayudan a mejorar el aprendizaje
4.2. Son herramientas que coadyuvan a lograr que la enseñanza se convierta en una acción interactiva dentro del aula de clases
4.3. Permiten identificar principios y criterios, a través de métodos, técnicas y procedimientos que constituyen una secuencia ordenada y planificada.
4.3.1. Permitiendo la construcción de conocimientos durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
4.4. Aportan elementos práctico-pedagógicos
4.4.1. Ejemplos:
4.4.1.1. Desarrollar estrategias para abordar una obra de arte (explorar el uso del color, forma, uso de metáforas, ritmo, etc).
4.4.1.2. Utilizar la imaginación y creatividad libremente para expresar sentimientos y opiniones.
4.4.1.3. Alentar el sentido de comunidad dentro del grupo al compartir trabajos, sentimientos y experiencias.
4.5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA SEPTIMO DE BASICA
4.5.1. Búsqueda de información y presentación de artistas y obras que utilizan elementos naturales y artificiales.
4.5.2. Creación de esculturas, obras plásticas o fotografías utilizando elementos naturales y artificiales.
5. MOTIVACIÓN
5.1. Estimula al estudiante la predisposición y la voluntad de aprender
5.2. La motivación proviene de dos fuentes:
5.2.1. .
5.2.1.1. Es la tendencia natural de procurar los intereses personales y el ejercer las capacidades y habilidades con miras a buscar y conquistar desafíos.
5.2.2. .
5.2.2.1. Surge desde factores externos y se relaciona con conductas encaminadas al cumplimiento de la tarea para obtener una ganancia secundaria.
5.3. Algunas de las estrategias que se puede utilizar:
5.3.1. La gamificación
5.3.2. Acumulación de puntos
5.3.3. Escalas de niveles
5.3.4. Obtención de premios
5.3.5. Desafíos
5.3.6. Misiones o retos
6. CONOCIMIENTO PREVIO
6.1. Permite enlazar la nueva información con el conocimiento adquirido con antelación
6.2. Por ejemplo: observar imágenes, clasificar fotografías de acuerdo con criterios propuestos por los alumnos, escribir una definición, dar ejemplos, responder preguntas, etc.
6.3. ESTRATEGIA QUE SE PUEDE UTILIZAR
6.3.1. AULA INVERTIDA
6.3.1.1. Los estudiantes son los actores de su conocimientos
6.3.1.2. Refuerza su conocimiento
6.3.1.3. Ayuda a que exista variedad de conocimientos en el aula
6.3.1.4. Aprendizaje significativo y duradero
6.3.1.5. Desarrollo de competencias
7. EXPERIENCIA CONCRETA
7.1. Significa aprender experimentando a través de los sentimientos y utilizando los sentidos
7.1.1. AL PLANEAR LA EXPERIENCIA CONCRETA SE SIGUEN LOS SIGUIENTES PASOS:
7.1.1.1. ANTES DE PLANIFICAR LA ESTRATEGIA DE UN PROYECTO
7.1.1.1.1. EL profesor debe crear un ambiente apropiado en donde los estudiantes aprendan de forma significativa
7.1.1.2. PREVIOS DEL PROYECTO
7.1.1.2.1. EL profesor identificará situaciones problemáticas, definir el tema de estudio y utilizará preguntas motivadoras para delimitar el tema.
7.1.1.3. AVANCE DEL PROYECTO
7.1.1.3.1. El estudiante determina la definición del tema seleccionado. Los estudiantes investigarán de forma grupal e individual y recolectarán información primaria y secundaria.
7.1.1.4. PREVIO A PLANIFICAR LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
7.1.1.4.1. El docente utilizará la información recolectada durante los pasos anteriores.
7.1.1.5. DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE
7.1.1.5.1. El proyecto debe contener experiencias relacionadas con los aprendizajes y con los lenguajes artísticos.
7.1.1.6. FIN DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1.1.6.1. Al concluir el proyecto los alumnos, docentes y padres de familia y señalan los aprendizajes adquiridos de forma individual o grupal.
8. OBSERVACIÓN REFLEXIVA
8.1. Se relaciona con la experiencia concreta
8.2. Significa aprender procesando y utilizando una experiencia anterior como base principal
8.3. El estudiante reflexiona sobre la experiencia obtenida y realiza hipótesis para dar respuesta a esa información
8.4. Para desarrollar la observacón relfexiva se puede utilizar la metodología LA RUTA POR EL ARTE
8.4.1. SE REALIZA EN DOS PASOS
8.4.1.1. PLANIFICACIÓN
8.4.1.1.1. Se debe conseguir información de aquellos lugares y actividades culturales que se desarrollan con participación artísticas en la ciudad.
8.4.1.2. IMPLEMENTACIÓN
8.4.1.2.1. El docente debe implementar una practica de aprendizaje previa a la visita para conocer las actividades previas a realizar.
8.4.1.2.2. La visita al lugar seleccionado para investigar y establecer el conocimiento significativo.