1. Funciones del Director
1.1. Garantizar las condiciones para que exista en el centro un adecuado clima escolar que favorezca el aprendizaje y la participación del alumnado.
1.2. Velar por la realización de las actividades programadas dentro del plan de convivencia del centro.
1.3. Garantizar la aplicación y la coherencia entre las normas de convivencia y las normas de organización y funcionamiento.
1.4. Garantizar el cumplimiento de las normas establecidas en las normas de convivencia y las normas de organización y funcionamiento del centro.
1.5. Resolver los conflictos escolares e imponer las medidas correctoras que corresponda a los alumnos.
1.6. Aprobar los proyectos y normas a los que se refiere el capítulo II del Título V de la Ley Orgánica de Educación.
1.7. Velar por la mejora de la convivencia.
1.8. Aprobar el plan y las normas de convivencia.
1.9. Es el competente para decidir la incoación y resolución del procedimiento disciplinario previsto en el decreto 32/2019, así como para la supervisión del cumplimiento efectivo de las medidas correctoras en los términos que hayan sido impuestas.
2. Funciones del jefe de estudios
2.1. Coordinar y dirigir las actuaciones establecidas en el plan de convivencia del centro y en las normas de convivencia del centro.
2.2. Velar por el desarrollo coordinado y coherente de las actuaciones establecidas en el plan de convivencia y de las actuaciones relativas a la mejora de la convivencia reflejadas en los respectivos planes de acción tutorial y de atención a la diversidad del centro.
2.3. Promover que en el centro se lleven a cabo las medidas de prevención de acciones contrarias a la convivencia.
2.4. Organizar la atención educativa del alumnado al que se le suspendiese el derecho de asistencia a la clase, en el marco de lo dispuesto en las normas de convivencia o de organización y funcionamiento del centro.
2.5. Aplicar las normas de convivencia y de la disciplina escolar. Deberá llevar control de las faltas del alumnado cometidas contra las citadas normas de convivencia y de las medidas correctoras impuestas y deberá informar de ellas, periódicamente, a los padres o tutores, cuando el alumno es menor.
3. Justificación de faltas de asistencia de los alumnos. Deber del profesorado en el control de la asistencia.
3.1. El alumnado tiene el deber de asistencia a clase
3.1.1. Alumnos y padres o tutores legales
3.1.1.1. Es deber del alumnado asistir a clase con regularidad y puntualidad, según el horario establecido.
3.1.1.2. A los padres o tutores les corresponde responsabilizarse de la asistencia y puntualidad de sus hijos o tutelados menores de edad.
3.1.1.3. Corresponde a los padres o tutores legales la justificación de las faltas de asistencia de sus hijos o hijas menores de edad.
3.1.2. Profesorado o tutores de clase
3.1.2.1. Controlar las faltas de asistencia y los retrasos de los alumnos e informar a los padres o tutores, cuando el alumno es menor.
3.1.2.2. Valorar la justificación de las faltas de asistenciade sus alumnos en casos reiterativos.
3.1.2.3. Poner en conocimiento del Jefatura de Estudios y de la Comisión de Absentismo para su estudio.
4. Inansistencia
4.1. La medida correctora por inasistencia injustificada a una determinada clase será impuesta por el profesor de la misma, por el tutor o por el jefe de estudios.
4.2. Los procedimientos extraordinarios de evaluación para los alumnos que superen el máximo de faltas fijado en el plan de convivencia para la pérdida del derecho a la evaluación continua se concretarán para cada asignatura en la correspondiente programación didáctica.
5. Criterios generales para la adopción de medidas correctoras.
5.1. La imposición de medidas correctoras tendrá carácter educativo y procurará la mejora de la convivencia en el centro; además tendrá las siguientes finalidades: • Preservar la integridad física y moral de todos los integrantes de la comunidad educativa. • Mantener el clima de trabajo y convivencia necesario para que el centro educativo y la actividad docente cumpla con su función. • Preservar el derecho del profesorado a enseñar y del alumnado a aprender en las condiciones adecuadas. • Favorecer la toma de conciencia por los alumnos de los valores de convivencia que deben regir en las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa. • Educar a los alumnos en el reconocimiento de los límites de sus actos y en la asunción de las consecuencias de los mismos.
5.2. No se podrá privar a ningún alumno de su derecho a la educación obligatoria.
5.3. En los casos de absentismo o riesgo de abandono escolar se procurará que las medidas correctoras que se adopten eviten que se acentúen estos problemas.
5.4. Se deberán tener en cuenta, con carácter prioritario, los derechos de la mayoría de los miembros de la comunidad educativa y los de las víctimas de actos antisociales, de agresiones o de acoso, primando el interés superior de los menores sobre cualquier otro interés.
5.5. Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las medidas correctoras de prohibición de participar en las actividades extraescolares o la de expulsión temporal de determinadas clases o del centro, el alumno realizará las tareas y actividades que determine el profesorado que le imparte clase, coordinados, en su caso por el tutor.
5.6. Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y sociales del alumno, y demás factores que pudieran haber incidido en la aparición de las conductas o actos contrarios a las normas establecidas.
5.7. Se deberán tener en cuenta las secuelas psicológicas y sociales de los agredidos, así como la repercusión social en el entorno del alumno creada por las conductas objeto de medidas correctoras.
5.8. Las medidas correctoras deberán ser proporcionales a la edad de los alumnos y su situación socioemocional, así como a la naturaleza y gravedad de las faltas cometidas, y deberán contribuir a la mejora del clima de convivencia del centro.
6. Criterios para la graduación de las medidas correctoras. Atenuantes y agravantes.
6.1. Atenuantes
6.1.1. Se considerarán circunstancias atenuantes: a) El arrepentimiento. b) La ausencia de intencionalidad. c) La reparación del daño causado. d) La colaboración en el esclarecimiento de los hechos o para la resolución pacífica del conflicto. e) No haber incurrido con anterioridad en incumplimiento de normas de convivencia durante el curso académico.
6.2. Agravantes
6.2.1. Se considerarán circunstancias agravantes: a) La premeditación y la reiteración. Haber sido sancionado con anterioridad por el incumplimiento de normas de convivencia durante el curso académico. b) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de menosprecio continuado y de acoso dentro o fuera del centro. c) Causar daño, injuria u ofensa a compañeros de menor edad o recién incorporados al centro. d) Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por razón de nacimiento, raza, sexo, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por padecer discapacidad física o psíquica, o por cualquier otra condición personal o circunstancia social. e) Los actos realizados en grupo o la incitación o estímulo a la actuación colectiva que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad educativa. f) La gravedad de los perjuicios causados al centro o a cualquier de los integrantes de la comunidad educativa. g) La publicidad o jactancia relativas a conductas perturbadoras de la convivencia a través de aparatos electrónicos u otros medios.